¿Quién cuida de quienes cuidan? Sufrimiento docente, trabajo emocional y producción de subjetividades en la educación infantil

Resumen

Inspirado en las problemáticas del cuidado y del desamparo presentes en la novela Capitães da Areia, de Jorge Amado, este artículo analiza los procesos de producción e invisibilización del sufrimiento docente en la educación infantil. El estudio se desarrolló en el marco del proyecto “Subjetividad en la Contemporaneidad: el yo y el yo social” y contó con la participación voluntaria de diez docentes acompañadas durante un año lectivo. Metodológicamente, se adoptó la cartografía como perspectiva de investigación, articulada con entrevistas semiestructuradas. El análisis evidenció que el sufrimiento docente se produce en relaciones complejas que involucran trabajo emocional, responsabilización por el cuidado, intensificación de las demandas institucionales y creciente plataformización de las prácticas educativas. Los resultados indican que, aunque las docentes son continuamente convocadas a cuidar y acoger a niños y familias, sus propios procesos de sufrimiento suelen permanecer invisibilizados o naturalizados en los contextos escolares. El diálogo con la obra de Jorge Amado permitió problematizar formas contemporáneas de desamparo que atraviesan el trabajo docente y los procesos de producción de subjetividades. Se concluye que comprender el sufrimiento docente exige superar enfoques centrados exclusivamente en el individuo y considerar las dimensiones institucionales, relacionales y subjetivas que configuran la docencia contemporánea.