Internacionalizar sin perder la esencia jamás: la autoevaluación como eje de la internacionalización en el posgrado en educación

Resumen

Este artículo teórico-analítico discute la relación intrínseca entre los procesos de autoevaluación y las políticas de internacionalización en los Programas de Posgrado en Educación (PPGE) en Brasil, a la luz de las directrices establecidas por la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Nivel Superior (Capes) para el ciclo evaluativo 2025-2028. Se sostiene que la internacionalización, para ser efectiva y sostenible, debe superar el énfasis en métricas cuantitativas de movilidad y producción, y fundamentarse en un proceso continuo de autoevaluación capaz de preservar y valorizar la vocación local-regional de cada programa. El título, inspirado en la conocida máxima de Che Guevara, refleja la tensión entre las presiones globales por excelencia y la responsabilidad social y política de las universidades respecto de los contextos en los que se insertan. Tomando como estudio de caso las directrices de un PPG en Educación con fuerte inserción regional, el texto analiza cómo la autoevaluación puede constituirse en un mecanismo estratégico para una internacionalización que promueva la “glocalización”, articulando las dimensiones global y local y fortaleciendo investigaciones con impacto social y educativo en su ámbito de actuación.