Pensar el currículo con el concepto de diferencia: del Pantano del Jaguar a la Manantial

Resumen

Este ensayo investiga la emergencia y consolidación del pensamiento de la diferencia en educación (PDE) en las investigaciones educativas brasileñas a principios del siglo XXI. Con la filosofía de la diferencia, la cual parte de estudios poscríticos junto a las teorías del currículo, el texto se organiza en tres capas analíticas: una recuperación genealógica de las fuentes del PDE, un análisis de las tensiones conceptuales entre diferencia y diversidad, y la discusión de procedimientos de escrileitura (escritura-lectura) que utilizan fragmentos de la carta de Caminha para seccionar temáticas y la figura del jaguar, valiéndose de estos y otros intercesores poéticos. El trabajo destaca la influencia de autores como Tomaz Tadeu da Silva y Sandra Corazza en la construcción de un currículo que desafía la lógica identitaria y el antropomorfismo estético, posibilitando pensar en términos de flujo y fuerza animal. Teniendo como precursores a Gilles Deleuze y Jacques Derrida, se concluye que el PDE opera como una disposición de esquiva de las coerciones abierta a encuentros y flujos fuera de directrices sedimentadas.