A ética climática e a educação diante das responsabilidades e desafios da emergência climática

Andrei Lodea; Angelo Vitório Cenci

doi:10.1590/SciELOPreprints.16958

article.authors6a76dd4c8661f

Andrei Lodea Universidade de Passo Fundo https://orcid.org/0000-0003-4788-7852
- Conceptualization
- Investigation
- Methodology
- Supervision
- Validation
- Visualization
- Writing – Original Draft Preparation
- Writing – Review & Editing
Angelo Vitório Cenci Universidade de Passo Fundo https://orcid.org/0000-0003-0541-2197
- Conceptualization
- Investigation
- Methodology
- Project Administration
- Supervision
- Validation
- Visualization
- Writing – Original Draft Preparation
- Writing – Review & Editing

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.16958

Keywords:

ética climática, educación, responsabilidad

Resumen

El presente texto articula la ética climática y la educación, situando las responsabilidades y los retos derivados de la emergencia climática. Con él se pretende (i) presentar un breve panorama del actual escenario de emergencia climática que estamos viviendo, necesario para comprender los motivos que nos han llevado a su alcance global; (ii) señalar retos teóricos y referentes éticos plausibles, así como responsabilidades morales por las acciones y orientaciones hacia un futuro incierto para miles de vidas del planeta; (iii) debatir, a partir de estos problemas, cómo la Educación Ambiental y Climática, basada en una ética global del clima, puede fomentar la formación de nuestros niños, jóvenes y adultos en el cuidado y el respeto por la Naturaleza, reconectando y reorientando el sentido de la sostenibilidad. El análisis toma como referencia estudios de especialistas en ética, climatólogos, biólogos, periodistas de investigación científica, así como de filósofos políticos. Se argumenta que es necesario postular una educación orientada a las exigencias de la emergencia climática y articulada con una ética ecológica global, capaz de ayudar a crear las condiciones para la constitución de un modo de vida más justo, solidario, responsable y sostenible.

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Biografía del autor/a

Andrei Lodea, Universidade de Passo Fundo

Doutor em Filosofia pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), sob orientação do prof. Dr. Darlei Dall'Agnol, com bolsa Sanduíche Capes na Universidade de Valencia, Espanha, sob orientação do professor José Vicente Bonet. Mestre em Filosofia pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), sob orientação do prof. Dr. Alessandro Pinzani. Graduado em Filosofia pela Universidade de Passo Fundo (UPF). Atualmente é professor adjunto III no curso de Filosofia e Área de Ética e Conhecimento. Professor do Programa de Pós-Graduação em Sistema Ambientais e Sustentabilidade (PPGSAS/UPF/UNIJUÍ) e integrante do projeto de pesquisa Formação Humana, Educação para a Justiça Social e Desenvolvimento Sustentável da UPF. Professor extensionista do Projeto Integrador Sustentabilidade: cuidando da casa comum e Projeto Arché: experimentação e inovação no ensino. Entrevistador no Podcast @ousesaber. Coordenador Pedagógico da Diretoria de Educação Online da UPF. Atua, desde 2018, como professor colaborador no Programa de Iniciação à Docência, PIBID/CAPES. Orienta alunos em Indicação Científica (PIBIC/UPF) e pós-graduação. Autor do livro ''Contratualismo Simétrico e Direitos Humanos: a evolução da moral autônoma de Ernst Tugendhat'', publicado em 2018, pela editora CRV. Autor (Org.) da coletânea livro ''Ética e Docência'', vol. 1 e 2, publicado pela editora UPF. Pesquisa os seguintes tema: ética, política, contrato social, direitos humanos, temas de ética aplicada e teorias da justiça, educação e ética ambiental e climática.

Angelo Vitório Cenci, Universidade de Passo Fundo

Possui graduação em Filosofia Licenciatura Plena pela Universidade de Passo Fundo (1989), mestrado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1997), doutorado em Filosofia pela Universidade Estadual de Campinas (2006), pós-doutorado pela UNICAMP/SP (2012) e pela Universidad Nacional del Centro de la Província de Buenos Aires (UNCPBA) (2025). Recebeu, por sua tese de doutorado, o Prêmio Capes de Teses, em 2007. É professor da Universidade de Passo Fundo (UPF). Coordena o Núcleo de Pesquisas em Filosofia e Educação (NUPEFE-UPF), o Grupo de Estudos em Ética, Democracia e Educação (GEEDE-UPF) e o Projeto de pesquisa Justiça social, desenvolvimento sustentável e educação. Faz parte dos Grupos de pesquisa CNPQ Racionalidade e formação e Filosofia e educação. Coordena, pela UPF, o Convênio trilateral internacional UNICAMP-UNCPBA-UPF. Foi coordenador do Curso de Filosofia da UPF por três mandatos e Diretor do Instituto de Filosofia e Ciências Humanas da UPF por um mandato. Tem experiência nas áreas de Filosofia e Educação, com ênfase em Ética, antropologia e Fundamentos da educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Ética, educação e docência; Educação como formação humana; Teoria crítica e educação; Neoliberalismo, estado e educação; Educação, teorias do sujeito e da subjetividade.