Relaciones étnico-raciales y educación infantil: análisis de la actividad del profesorado de educación física

Resumen

Este estudio buscó comprender la presencia del debate étnico-racial en la labor docente
del profesorado de Educación Física en instituciones de educación infantil de tres municipios de la Gran
Vitória, Espírito Santo. El estudio se guió metodológicamente por el análisis ergológico de la actividad
(Schwartz, 2000; Schwartz y Durrive, 2007), un enfoque de trabajo que considera los usos que los
trabajadores hacen de las normas, prescripciones y valores para gestionar las adversidades y los conflictos
inherentes a la actividad. Se realizaron entrevistas con ocho docentes de sistemas educativos públicos de
los municipios de Cariacica, Serra y Vitória. Los resultados indican la presencia del racismo en las
relaciones que se establecen en la vida cotidiana de la educación infantil, especialmente en las dimensiones
de sensibilidad, tacto, afecto, cuidado y contacto físico. Además, destaca las formas en que el profesorado
de Educación Física aborda aspectos de la cultura afrobrasileña y africana y busca desarrollar prácticas
pedagógicas antirracistas.