Quedarse o Partir: Modelo Logístico sobre Permanencia y Abandono en Educación Superior Técnico Profesional

Resumen

Este artículo presenta los resultados de una investigación cuantitativa cuyo objetivo fue analizar los factores que influyen en las decisiones de permanencia y abandono en carreras de Educación Superior Técnico Profesional (ESTP) en Chile. Se adoptó un diseño transversal con enfoque correlacional-explicativo, desarrollado en dos fases. En la primera, se examinó una base de datos censal de 2.788 estudiantes de un Instituto Profesional de la región del Biobío, registrando su situación de permanencia (71%) o abandono (29%) al primer año. En la segunda, se aplicó un cuestionario validado a una muestra representativa de 309 estudiantes (95% confianza; error del 5%), organizado en diez dimensiones actitudinales y contextuales. En ambas fases, el instrumento de análisis fue la regresión logística binaria. Los resultados del modelo de la fase 1 (predicción: 91%; R²=0,51) indican que el sexo masculino, la ausencia de beca o crédito, el bajo rendimiento académico, la jornada diurna y las carreras técnicas de dos años son predictores significativos del abandono. El modelo de la fase 2 (predicción: 86,3%; R²=0,63) revela que la baja asistencia, la carencia de apoyo financiero, familiar e institucional, y la sobreinterpretación de dificultades académicas incrementan el riesgo de abandono, mientras que la motivación vocacional y el apoyo emocional lo reducen. Se concluye que las responsabilidades económicas configuran un perfil estudiantil frágil que deriva en priorización laboral y abandono, afectando especialmente a hombres económicamente independientes. Se recomienda fortalecer los sistemas de apoyo financiero, institucional y afectivo como factores protectores clave.