NECESIDADES FORMATIVAS DOCENTES EN LA EDUCACIÓN INFANTIL DE UNA ESCUELA PÚBLICA: CUERPO, GESTOS Y MOVIMIENTOS

Resumen

Este estudio tiene como objetivo analizar las necesidades formativas de los docentes que desarrollan actividades relacionadas al cuerpo, a los gestos y los movimientos en el contexto de la educación infantil en el municipio de Teresina/Piauí. Participaron de la investigación nueve profesoras con formación en Pedagogía que actúan en la educación infantil en una escuela municipal pública. Fueron utilizados como instrumentos para recolección de datos, cuestionarios y talleres formativos y, para el análisis de datos, fue utilizada la técnica de Análisis de Contenido de Bardin. Los resultados evidenciaron siete ejes temáticos: lagunas en la formación, ausencia de profesor (a) de educación física, énfasis en la lectura y la escritura, sobrecarga docente, escuela de tiempo completo y falta de infraestructura, posibilidad real y abstracta y la importancia del profesor de educación física. Las tipologías de las necesidades formativas manifestadas fueron las discrepancia o lagunas, diagnósticas y posibilidades. La ausencia de formación inicial y continúa adecuada, bien como de infraestructura, refuerza la necesidad de un profesor de educación física en la educación infantil. Escuelas de tiempo completo, dan énfasis en la lectura y escritura, sobrecarga docente que revelan el contexto del cual los docentes forman parte. Así, la investigación posibilitó la identificación de las necesidades formativas de los docentes y por medio de los talleres formativos, promovió la reflexión de sus prácticas docentes. Además, se refuerza que el currículo en la educación infantil sea repensado de forma que encuentre espacio para la incorporación de profesores de educación física en esta etapa educacional.