La enseñanza del francês en las escuelas de pará durante la Era Vargas (1930–1945)

Resumen

En 1931, el gobierno de Vargas promulgó la Reforma Francisco Campos, que implementó el tan esperado sistema educativo nacional. Entre otras cosas, la nueva legislación buscaba modernizar los principios didáctico-pedagógicos adoptados en las escuelas, estableciendo el método directo para la enseñanza de idiomas, que priorizaba el uso de la lengua meta sin la mediación de la lengua fuente y de la oralidad. La implementación de la legislación no fue sencilla, como en el estado de Pará, que atravesaba serias dificultades financieras. El objetivo de este artículo es comprender cómo las escuelas de Pará adaptaron las directrices metodológicas de la reforma específicamente en la enseñanza del francés, a partir del análisis de diversos documentos disponibles en el Archivo Público del Estado de Pará y la Biblioteca Arthur Vianna, siguiendo el principio metodológico del paradigma indiciario de Ginzburg (2003). El punto de partida fue el libro de asistencia del profesorado del Collegio Progresso Paraense, cuyo análisis se complementó con diversas fuentes, como planes de clase y exámenes del Gymnasio Paraense, así como memorias de algunos antiguos alumnos. Una vez identificados y adquiridos los manuales, se realizó un análisis de estos materiales y de los indicios existentes sobre cómo los docentes parecían utilizarlos en el aula, para comprender cómo se dio la adaptación de la legislación a nivel local. En resumen, dada, sobre todo, la falta de una formación docente adecuada, esta adaptación aparentemente no tuvo un impacto tan concreto en el proceso de modernización de la enseñanza de idiomas en el estado.