El síndrome del provincialismo asimilado: la educación en Angola, del colonialismo a las colonialidades

Resumen

Mediante investigación cualitativa, métodos de investigación bibliográfica y análisis crítico de documentos, este artículo analiza las adversidades que aquejan a la sociedad angoleña, la cual, tras sufrir una represión cultural sin precedentes por parte del régimen colonial-fascista portugués, se enfrenta ahora al dilema de las colonialidades que, directa o indirectamente, influyen en el funcionamiento de las instituciones que, una vez alienadas de las prácticas etnoculturales que caracterizan la forma de ser y actuar bantú en el mundo, conducen a una alienación sociocultural generalizada. No es casualidad que una de las instituciones centrales más afectadas por este fenómeno sea el sistema académico-escolar, particularmente en las áreas específicas de Ciencias Sociales y Humanidades. Dada su naturaleza, estas instituciones deberían estar a la vanguardia de una tarea tan importante e ineludible para un Estado que se valora y que realmente desea ser soberano e independiente: la descolonización de las mentes y, por consiguiente, de las instituciones. Los resultados indican que, al ser un fenómeno históricamente y socialmente construido que afecta a todas las esferas de la sociedad, solo puede descifrarse y combatirse mediante un análisis con orientación histórica y social basado en un concepto específico de este contexto: el Síndrome del Provincialismo Asimilado.