Directrices para el fomento de comunidades de práctica en los institutos federais: aprendizaje y formación integral

Resumen

Este trabajo propone directrices para el cultivo de Comunidades de Práctica (CoP) como posibles espacios de aprendizaje, colaboración y formación integral en los Institutos Federais. A partir de la Teoría Social del Aprendizaje de Lave y Wenger, se presupone que el aprendizaje ocurre mediante la participación social en prácticas situadas, articuladas en torno a un repertorio compartido, un compromiso mutuo y una empresa conjunta. Este ensayo teórico se apoya en una trayectoria de investigación desarrollada en tres etapas previas y complementarias: una revisión sistemática de literatura, una etnografía realizada en el CTA/UFRGS y una investigación narrativa sobre el Núcleo de Tecnologias Livres (NTL) en el IFRS – Campus Rio Grande. En diálogo con la Teoría Social del Aprendizaje, los hallazgos de estos estudios posibilitaron la sistematización y la formulación de cinco directrices para el cultivo de este tipo de espacios en los Institutos Federales. Estas incluyen el reconocimiento institucional de las CoP; la definición de emprendimientos educativos articulados a la formación integral; el fomento del compromiso mutuo entre los participantes; la construcción de repertorios compartidos y la ampliación del alcance de las comunidades. Finalmente, sostenemos que las CoP pueden contribuir a superar la fragmentación curricular y promover experiencias colectivas que integren la formación técnica, científica y humana de los sujetos. Las directrices propuestas buscan ofrecer caminos para que los Institutos Federaisconsoliden una política formativa comprometida con los principios de la Educación Media Integrada y con la formación integral.