EL ESTADO DEL CONOCIMIENTO COMO EJECUCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: EL FENÓMENO DE LA PSICOLOGIZACIÓN EN LA VIDA ESCOLAR COTIDIANA

Resumen

Este trabajo, desarrollado en el marco de una maestría en Educación, tiene como objetivo construir un Estado del Conocimiento sobre la psicologización en el espacio escolar, mapeando producciones, enfoques y vacíos del tema. Tal iniciativa busca sistematizar críticamente lo que se ha producido en el área, identificar tendencias y fundamentar la investigación en el debate educativo contemporáneo. Con énfasis metodológico, presenta el estado del conocimiento como un ejercicio investigativo relevante para el campo educativo y fundamental para la inserción del investigador en su área de estudio. El recorte temporal abarca el periodo de 2013 a 2023, utilizando como base los repositorios de los programas de posgrado en Educación y Psicología de Bahía, además de las plataformas SciELO y CAPES. La investigación consistió en una revisión de artículos, disertaciones y tesis, permitiendo mapear tendencias, vacíos y enfoques metodológicos relacionados con el tema. La propuesta de explicitar esta etapa en un artículo independiente busca valorizar la producción de estudios metodológicos y favorecer la replicabilidad del método por otros investigadores. El estudio identificó diferentes tendencias epistemológicas que tensionan y problematizan la relación entre Psicología y Educación, evidenciando la influencia de los saberes psicológico-médico-psiquiátricos en el cotidiano escolar y sus implicaciones en la relación profesor-alumno ante las dificultades de aprendizaje.