FORMACIÓN CONTINUA EN SERVICIO EN LOS MUNICIPIOS BRASILEÑOS: APORTES DE LAS INVESTIGACIONAS ACADÉMICAS DE LAS DOS ÚLTIMAS DÉCADAS

Resumen

Este artículo es resultado de una investigación bibliográfica realizada según el enfoque del Estado del Conocimiento, cuyo objetivo es trazar un panorama de los principales aspectos de la formación continua de docentes en los municipios brasileños entre los años 2003 y 2023. A partir de la metodología del Estado del Conocimiento elaborada por Morosini, Kohls-Santos y Bittencourt (2021), se analizaron quince trabajos académicos, entre disertaciones de maestría y tesis doctorales, provenientes de cuatro regiones del país. Se evidenció el impacto de las políticas públicas en la formación continua en servicio de los docentes, destacándose sus aspectos positivos y negativos. Bajo la influencia de la ideología neoliberal, aunque subyacente a las discusiones desarrolladas por los investigadores, se revelaron los efectos resultantes de la adopción de dichas políticas en el proceso de formación docente y, por consiguiente, en la formación de los estudiantes.