INSTITUTOS FEDERALES, ENSEÑANZA MEDIA INTEGRADA Y EL ROL DOCENTE: REFLEXIONES EN UN CONTEXTO HISTÓRICO EDUCATIVO ADVERSO

Resumen

El presente artículo, a través de la investigación bibliográfica y documental, tiene como objetivo discutir la relevancia de los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología para el mantenimiento de la formación humana integral como una posibilidad educativa para los hijos de la clase trabajadora, especialmente mediante la oferta de la enseñanza media integrada (EMI), a pesar de la constante amenaza de que este propósito sea desvirtuado por la lógica del capital que rige la sociedad. Destacamos cómo el enfrentamiento entre los sectores hegemónicos y conservadores de nuestra sociedad y el ala contrahegemónica y progresista ha venido, históricamente, desde el Brasil colonial, permeando y determinando el camino de la Educación Profesional y Tecnológica (EPT) en el país, lo que implica diversos desafíos para la concepción omnilateral de la enseñanza. Buscamos demostrar, en este sentido, que los Institutos Federales pueden considerarse espacios contrahegemónicos y de resistencia frente a los riesgos inherentes a los intereses del capital, contribuyendo a un modelo educativo y societal más sintonizado con los intereses de los trabajadores. Concluimos enfatizando la necesidad de una mejor preparación de los docentes para actuar en la EPT, de modo que comprendan mejor su rol en el contexto de los Institutos Federales y en la defensa de la formación integral.