Entre el trabajo docente y la estructura institucional: percepciones de la CVT en un contexto de precarización estructural

Resumen

Este estudio analiza la percepción del profesorado de una universidad federal respecto a su Calidad de Vida en el Trabajo (CVL), articulando el modelo de Walton con marcos críticos sobre el neoliberalismo, el realismo capitalista y la gestión del sufrimiento psicológico. Se realizó un estudio de caso descriptivo con 21 profesores del CCSO/UFPel, mediante un cuestionario mixto aplicado en 2019. Los resultados indican un fuerte contraste entre los factores intrínsecos, que sustentan la satisfacción (autonomía, relación con los estudiantes, significado social del trabajo), y los factores extrínsecos, marcados por la precarización estructural (infraestructura deficiente, inseguridad jurídica y recortes presupuestarios). Los hallazgos exploratorios sugieren la hipótesis de que el sufrimiento del profesorado puede ser políticamente producido por un contexto de desmantelamiento institucional, interpretado por el profesorado como la transformación de derechos en incertidumbres y la amplificación de la sobrecarga individual. Se concluye que las intervenciones de CVL centradas únicamente en el bienestar individual son insuficientes, y que la recomposición material, la garantía de la seguridad institucional y el fortalecimiento de las relaciones colectivas son necesarios.