SENTIDOS SOBRE LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE ESTUDIANTES BENEFICIARIOS DE POLÍTICAS AFIRMATIVAS DE ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Resumen

A partir de los fundamentos de la Psicología Histórico-Cultural, este estudio exploró los significados de la formación profesional para estudiantes de salud en instituciones privadas de educación superior en Curitiba, beneficiarios de programas como Prouni y Fies. En un contexto de expansión de políticas afirmativas, se buscó analizar los significados atribuidos por jóvenes frecuentemente en situación de vulnerabilidad socioeconómica durante su trayectoria universitaria. Se realizaron entrevistas individuales y un grupo de discusión, identificando zonas de producción de sentido relacionadas con la situación social, incluyendo núcleo familiar, condiciones de sustento financiero y relación con el trabajo, así como elecciones profesionales, proyección laboral, dificultades académicas y factores que facilitan la permanencia. Del análisis se destacan el apoyo familiar y el trabajo para la subsistencia como cruciales para mantenerse en la educación superior; la beca como factor determinante para el acceso, pero insuficiente para asegurar la permanencia frente a dificultades económicas y la sobrecarga de conciliar estudio y trabajo; y la valoración de las relaciones con compañeros y profesores como facilitadores de la permanencia. Aunque la beca cumple su función de acceso, se evidencian necesidades de fortalecer políticas públicas para la juventud, con el fin de potenciar la inclusión social y promover una formación profesional que posibilite la autorrealización y una conciencia ampliada de la dimensión colectiva de la vida mediante el trabajo.