EL ENFOQUE DE LA ECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN EN LA COMPRENSIÓN DE LAS DESIGUALDADES EDUCATIVAS REGIONALES: UNA LECTURA INTERDISCIPLINARIA

Resumen

Este artículo analiza el papel de la Economía de la Educación en el estudio de las desigualdades educativas regionales, proponiendo un marco conceptual que integra tres ejes principales. El primero explora los fundamentos económicos de la financiación educativa, debatiendo la tensión entre la lógica del mercado y el derecho social a la educación. El segundo examina las limitaciones institucionales del federalismo fiscal en Brasil, evaluando la capacidad de redistribución de recursos y la eficacia de los mecanismos de igualación como instrumentos de justicia social. El tercero aborda las mediaciones sociológicas y pedagógicas que vinculan los recursos financieros con los resultados de aprendizaje, reconociendo la compleja dinámica escolar y el papel de los diferentes actores educativos. A partir de una crítica a la Teoría del Capital Humano (Schultz, 1961; Becker, 1964) y en diálogo con autores contemporáneos (Bourdieu, 1998; Bowles y Gintis, 1976; Laval, 2019), se argumenta que la Economía de la Educación, cuando se combina con enfoques histórico-institucionales y pedagógicos, ofrece herramientas sólidas para interpretar las asimetrías regionales. El estudio amplía categorías para medir la equidad, la eficiencia asignativa y la capacidad institucional, proponiendo una agenda de investigación para contextos heterogéneos. La conclusión indica que, aunque los mecanismos redistributivos son esenciales, su eficacia es limitada sin coordinación interfederativa, planificación presupuestaria basada en el costo-alumno-calidad y gobernanza sustentada en evidencias. Además, se destaca la necesidad de un enfoque renovado en las prácticas pedagógicas y en la dimensión humana de la educación para enfrentar eficazmente las desigualdades.