SÍNDROME DE BURNOUT EN DOCENTES BRASILEÑOS: CONSTRUCCIÓN DE UNA AGENDA DE INVESTIGACIÓN

Resumen

El síndrome de Burnout es uno de los fenómenos más estudiados en psicología de la salud ocupacional, siendo los docentes uno de los grupos más comunes. El estudio tuvo como objetivo recopilar y resumir los principales resultados de la investigación realizada sobre los factores asociados con el síndrome de Burnout en docentes en Brasil. La búsqueda se realizó en las bases de datos Periódicos Capes, Scielo (Biblioteca Electrónica Científica en Línea) y BVS (Biblioteca Virtual en Salud de Brasil, Educ@/Fundação Carlos Chagas), de las cuales, después de los criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 44 artículos para componer la muestra final. Analizamos los artículos utilizando dos categorías preexistentes (características individuales y del puesto/trabajo) y una emergente (consecuencias). Los resultados indican que la producción de conocimiento aún es inestable en términos de cantidad/año y es un tema investigado predominantemente por la psicología con publicaciones en revistas nacionales e internacionales. El diseño, en su mayor parte, fue transversal con muestras no probabilísticas de la región Sur. El instrumento más utilizado fue el MBI, seguido del CESQT, con análisis estadísticos predominantemente bivariados. El nivel de educación más investigado fue la educación básica, seguida de la educación universitaria. Las variables sociodemográficas sexo y edad fueron las más investigadas, y entre las características del puesto/trabajo se encontraron la carga de trabajo, el tiempo de trabajo y los factores de estrés ocupacional. Las principales consecuencias investigadas fueron la intención de abandonar la profesión y los problemas físicos. Este estudio señala la necesidad de ampliar la agenda de investigación sobre el síndrome de burnout en docentes.