Quem continuou estudando durante a pandemia? Uma análise interseccional com estudantes periféricos

Cinthia Torres Toledo; Marília Pinto de Carvalho; Mauricio Ernica

doi:10.1590/SciELOPreprints.12893

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Cinthia Torres Toledo Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) https://orcid.org/0000-0002-0238-7937
Marília Pinto de Carvalho Universidade de São Paulo https://orcid.org/0000-0003-1029-4084
Mauricio Ernica Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) https://orcid.org/0000-0001-9911-7011

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.12893

Keywords:

pandemia, experiencia estudiantil, interseccionalidad, desigualdades educativas

Resumen

El artículo analiza las experiencias de estudiantes en relación con la continuidad de los estudios durante la pandemia. La investigación se realizó en dos escuelas públicas de la periferia de São Paulo, mediante entrevistas, observaciones y análisis documental. Mostramos que la mayoría de los niños no siguió estudiando en casa. Quienes continuaron pertenecen a las fracciones superiores de las clases populares, en su mayoría niñas, con ventaja relativa de las blancas. El estudio revela el proceso social que profundizó las desigualdades educativas y señala la necesidad de comprender y mitigar los impactos de la pandemia según clase, género y raza.

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Biografía del autor/a

Cinthia Torres Toledo, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)

Doctora en Educación por la Universidad de São Paulo (FEUSP), con maestría en Educación y licenciatura en Pedagogía por la misma universidad. Realizó estudios de posdoctorado en la Universidad Estatal de Campinas (Unicamp) y fue investigadora visitante en la Facultad de Educación de la Western Sydney University (Australia, 2023). Llevó a cabo una pasantía doctoral en la Universidad de Toronto, con beca de la Fundación de Apoyo a la Investigación del Estado de São Paulo (BEPE - FAPESP). Integra el Grupo de Estudios de Género, Educación y Cultura Sexual (EdGES-USP) y el Grupo de Investigación sobre Educación, Instituciones y Desigualdades (Focus-Unicamp). Su investigación se sitúa en el campo de la Sociología de la Educación, con énfasis en las desigualdades educativas, el género y la vida cotidiana escolar. Se desempeñó como docente en los primeros años de la educación primaria en escuelas públicas y privadas.

Marília Pinto de Carvalho, Universidade de São Paulo

Posee una licenciatura en Historia por la Universidad de São Paulo (1985), una maestría en Educación por la Pontificia Universidad Católica de São Paulo (1991) y un doctorado en Educación por la Universidad de São Paulo (1998). Actualmente es Profesora Libre Docente (Asociada Senior) de la Facultad de Educación de la Universidad de São Paulo. Investiga sobre Educación y Relaciones de Género, principalmente en el ámbito escolar, con énfasis en el trabajo docente en los primeros años de la educación primaria y en las diferencias de rendimiento escolar entre niños y niñas. Fue editora responsable de la revista Educação e Pesquisa entre 2004 y 2006, y actualmente es su editora asistente. Es co-coordinadora del Grupo de Estudios de Género, Educación y Cultura Sexual (EdGES). Fue investigadora nivel 1 del CNPq con beca de productividad en investigación entre 2003 y 2023.

Mauricio Ernica, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)

Docente do Departamento de Educação, Conhecimento, Linguagem e Arte (Delart) da Faculdade de Educação da Unicamp. Foi coordenador-Geral de Equidade Educacional da SECADI/MEC. Graduou-se em Ciências Sociais (USP, 1995), é mestre em Antropologia Social (Unicamp, 1999) e doutor em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem (PUC-SP, 2006), tendo realizado parte de sua formação na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Genebra (2004-2005). Foi pesquisador convidado na Sciences Po (2022). De 1995 a 2012 atuou em projetos de intervenção e pesquisa em organizações da sociedade civil, especialmente o Cenpec - Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária e a Fundação Tide Setubal. De 2012 a 2013 foi professor da Universidade Federal de São Paulo - Campus Osasco. Seus temas de interesse são: educação, cultura e desigualdades.