La escuela que habita la vida adulta: Reflexiones sobre una metodología cualitativa alternativa

Resumen

Este artículo analiza críticamente la metodología de un estudio cualitativo que investigó el impacto de la experiencia escolar en la vida adulta de individuos procedentes de la clase trabajadora, haciendo hincapié en el desarrollo de disposiciones individuales. Se utilizó la triangulación metodológica con tres enfoques complementarios: retratos sociológicos; una técnica visual, con fotografías personales como desencadenantes de recuerdos; y una técnica proyectiva, construida a partir de una hoja de ejercicios de matemáticas. El artículo contribuye al debate sobre el uso de enfoques alternativos en la investigación cualitativa, proponiendo una nueva categorización de la técnica proyectiva que moviliza la subjetividad a través de dimensiones emocionales, corporales, sensoriales, afectivas y simbólicas.