EVALUACIÓN DE LA FLUIDEZ EN LA LECTURA DE LOS ALUMNOS DE 2.o GRADO EN ANGOLA: ANÁLISIS DEL INFORME NACIONAL DE APRENDIZAJES DE 2024

Resumen

La fluidez lectora es un tema aún poco explorado o estudiado internacionalmente, especialmente en países como Angola. En Angola, cuando se habla de fluidez lectora, se trata de un asunto muy serio que requiere múltiples estudios, dado que existen varias lenguas nacionales y solo una lengua escolar, la portuguesa. Actualmente, aún es notoria la presencia de estudiantes de segundo grado con dificultades marcadas para reconocer palabras, con falta de precisión y expresividad, y con muchas dificultades de comprensión e interpretación de textos. El presente estudio tiene como objetivo analizar los resultados de la evaluación de fluidez lectora de los alumnos de segundo grado en Angola, a partir del informe de la evaluación nacional de aprendizajes de 2024. Para llevar a cabo la investigación, utilizamos un paradigma metodológico de carácter interpretativo, recurriendo a la técnica documental. Los principales resultados de la investigación indican que los alumnos de zonas urbanas obtienen mejores resultados escolares en relación con el dominio de la fluidez lectora, en comparación con los alumnos de zonas rurales. El estudio también evidenció que las escuelas públicas de educación primaria en Angola carecen de libros infantiles; muchos alumnos terminan ese nivel sin haberleído al menos un libro infantil. Asimismo, las políticas educativas en Angola están muy lejos de concretarse en la vida de los alumnos.