EVALUACIÓN EXTERNA BIMESTRAL: ANÁLISIS DE LA TRAYECTORIA Y LOS PROPÓSITOS DE LA AAP Y DE LA PROVA PAULISTA

Resumen

El artículo analiza la trayectoria y los propósitos de la Avaliação da Aprendizagem em Processo (AAP) y de la Prova Paulista en la red estatal de São Paulo, entre los años 2011 y 2024. A través de investigación documental y revisión bibliográfica, se investiga cómo se implementaron estas evaluaciones externas bimestrales, sus impactos en el trabajo docente y sus posibles contribuciones a la mejora de la calidad educativa. El análisis revela un proceso de transformaciones de las evaluaciones a lo largo del tiempo, caracterizado por la ampliación de los años y componentes curriculares evaluados, el aumento de la frecuencia de aplicación, el cambio de finalidad, la expansión de los objetivos, la digitalización y estandarización de la aplicación, la disponibilidad de los resultados para la gestión educativa, además del uso de los datos en políticas de responsabilización. Se concluye que la AAP y la Prova Paulista vienen consolidando un modelo de enseñanza estandarizado, orientado por lógicas de control y responsabilización, que tiende a vaciar el trabajo docente y a restringir el papel de la escuela como espacio de formación integral de los estudiantes.