UMA REVISÃO SISTEMÁTICA SOBRE O PAPEL DA ROBÓTICA EDUCACIONAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Alcy Monteiro Júnior; Humberto Xavier de Araujo; Rafael Lima de Carvalho; Gentil  Veloso Barbosa; Leonardo  de Andrade Caneiro

doi:10.1590/SciELOPreprints.12419

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Alcy Monteiro Júnior Universidade Federal do Tocantins https://orcid.org/0000-0002-2096-8612
Humberto Xavier de Araujo Universidade Federal do Tocantins https://orcid.org/0000-0002-3321-4166
Rafael Lima de Carvalho Universidade Federal do Tocantins https://orcid.org/0000-0002-5296-8641
Gentil Veloso Barbosa Universidade Federal do Tocantins https://orcid.org/0000-0001-5622-516X
Leonardo de Andrade Caneiro Universidade Federal do Tocantins https://orcid.org/0000-0003-2388-7516

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.12419

Keywords:

educación básica, educación STEM, inclusión digital, robótica educativa, revisión sistemática

Resumen

Este estudio tiene como propósito comprender de qué manera la robótica educativa ha sido aplicada en la educación básica y qué impactos ha generado en el aprendizaje, las habilidades y las actitudes de los estudiantes. Para ello, se realizó una revisión sistemática de la literatura en la base de datos Scopus, considerando estudios empíricos publicados entre 2019 y 2024. Al finalizar el proceso de selección, 51 artículos cumplieron con los criterios establecidos. El análisis contempló los métodos empleados, los niveles educativos implicados, las tecnologías adoptadas y los principales resultados reportados. Los estudios indicaron que la robótica educativa ha favorecido el desarrollo del pensamiento computacional, la capacidad de resolución de problemas y el compromiso de los estudiantes con los contenidos. Tecnologías como drones, modelado tridimensional y programación visual fueron asociadas a prácticas interdisciplinarias, especialmente en la enseñanza de ciencias, matemáticas y tecnología. En los primeros años escolares, se destacaron los recursos físicos y las estrategias desconectadas. La mayoría de las investigaciones se llevaron a cabo en escuelas públicas y adoptaron diseños cuasi-experimentales. Asimismo, se evidenciaron importantes brechas, como la baja representatividad geográfica y la desigualdad de género. Se concluye que la robótica educativa tiene el potencial de enriquecer la enseñanza, especialmente cuando se articula con metodologías activas y tecnologías emergentes.

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Biografía del autor/a

Alcy Monteiro Júnior, Universidade Federal do Tocantins

Professor do Magistério Superior na Universidade Federal do Tocantins (UFT), atuando no curso de Engenharia Elétrica. É doutorando em Governança e Transformação Digital pela mesma instituição, com pesquisa voltada à Robótica Educacional. Possui mestrado em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal de Minas Gerais (2014), com ênfase em qualidade da energia e propagação de harmônicos em sistemas fotovoltaicos. É graduado em Sistemas Elétricos pelo Instituto Federal do Tocantins (2010) e especialista em Gestão Pública. Atua também como consultor e palestrante nas áreas de energia solar fotovoltaica, análise de harmônicos, eficiência energética, qualidade da energia elétrica e soluções para mobilidade elétrica, com foco em infraestrutura de carregamento.

Humberto Xavier de Araujo, Universidade Federal do Tocantins

Graduação em Engenharia de Telecomunicações, Mestrado em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal do Pará UFPA (2007) e Doutorado e Pós doutorado em Engenharia Elétrica pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP (2012). Tem experiência na área de Engenharia Elétrica com ênfase em Engenharia Eletrônica e Telecomunicações, atuando principalmente nos seguintes temas: comunicações móveis, micro-ondas, metamateriais, antenas planares e compatibilidade eletromagnética, redes móveis 5G, inteligência artificial, internet das coisas e cidades inteligentes. Especialidade em microeletrônica, projetos de Circuitos Integrados Analógicos e de RF, e Antenas Inspiradas em Metamateriais. Atualmente é Professor Associado 3 da Universidade Federal do Tocantins no curso de Engenharia Elétrica, e atua no programa de Pós-Graduação em Governança e Transformação Digital. Presidente do Instituto de Atenção às Cidades - IAC/UFT. Foi Pesquisador Visitante da Universidad Autónoma de México - UNAM no período de 11/2016 a 12/2016, através do Edital Jovens Pesquisadores do Banco Santander, Bolsista Produtividade FAPT - Fundação de Amparo à Pesquisa do Tocantins.

Rafael Lima de Carvalho, Universidade Federal do Tocantins

Possui graduação em Ciência da Computação pela Universidade Federal do Tocantins (2006), mestrado em Sistemas e Computação pelo Instituto Militar de Engenharia (2008) e doutorado em Engenharia de Sistemas e Computação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2016). Atualmente é professor adjunto da Universidade Federal do Tocantins, curso de ciência da computação. Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Inteligência Computacional, atuando principalmente nos seguintes temas: tracker, weightless neural networks, problema de conectividade dinâmica, aprendizado de máquina.

Gentil Veloso Barbosa, Universidade Federal do Tocantins

Possui graduação em Tecnologia em Processamento de Dados pela Universidade do Tocantins (1996), mestrado em Ciência da Computação com ênfase em Redes de Computadores e Internet pela Universidade Federal de Santa Catarina (2000) e doutorado em Ciência da Computação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2015). Atualmente, é professor Associado III da Fundação Universidade Federal do Tocantins (UFT), onde também exerce a função de Coordenador do Programa de Pós-Graduação Profissional em Governança e Transformação Digital (conceito 5 da CAPES). Além disso, é Coordenador da Rede Metropolitana de Ensino e Pesquisa de Palmas (METROTINS), vinculada à Rede Nacional de Ensino e Pesquisa (RNP). Possui vasta experiência nas áreas de Ciência da Computação e Internet, Tecnologias Educacionais, Metodologia de Pesquisa, Gerenciamento de Projetos, Redes Complexas e resolução de problemas interdisciplinares não triviais.

Leonardo de Andrade Caneiro, Universidade Federal do Tocantins

Pós-doutorando em Desenvolvimento Regional pela Universidade Federal do Tocantins (UFT), doutor em Desenvolvimento Regional e mestre em Governança e Transformação Digitall pela mesma instituição. É bacharel em Administração de Empresas, tecnólogo em Administração de Pequenas e Médias Empresas, além de possuir pós-graduação em Gestão Pública, Política de Segurança Publica e Cidadania Aplicada a atividade Policial e Docência Profissional e Tecnológica. Atualmente, exerce a função de professor colaborador no Programa de Pós-Graduação em Governança e Transformação Digital da UFT e integra o Conselho Superior de Ensino da Polícia Militar do Estado do Tocantins (PMTO). Associado ao Instituto Brasileiro de Segurança Pública (IBSP), dedica-se à pesquisa na área de Criminalidade Violenta e Espaço Social da Criminalidade, com ênfase nas implicações desses fenômenos para o Desenvolvimento Regional. É membro efetivo da Academia de Letras, Ciências e Artes dos Militares do Estado do Tocantins (ALCAM-TO), onde ocupa a Cadeira n 09.