FORMACIÓN CONTINUA DE DOCENTES: UNA REVISIÓN INTEGRADORA SOBRE LA REVISTA EDUCAÇÃO EM REVISTA

Resumen

Este artículo presenta una revisión integradora con el objetivo de mapear y analizar estudios publicados entre 2020 y 2024 en la revista Educação em Revista sobre la formación continua de docentes en Brasil. La investigación fue guiada por la siguiente pregunta: ¿de qué manera la formación continua contribuye al desempeño profesional docente? A partir del análisis de ocho artículos seleccionados, se identificó que la formación continua ha desempeñado un papel relevante en la cualificación de las prácticas pedagógicas, en el fortalecimiento de la identidad profesional y en la promoción de la inclusión. Los estudios revelan que los docentes han buscado participar activamente en procesos formativos, especialmente aquellos que consideran los contextos escolares y las especificidades de la práctica docente. No obstante, persisten desafíos relacionados con la estructura institucional, la articulación entre teoría y práctica, y la aplicación efectiva de los conocimientos adquiridos. Se concluye que la formación continua, cuando se desarrolla de forma crítica, colaborativa y contextualizada, puede contribuir significativamente a la transformación de la práctica educativa.