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Preprint / Versión 1

Reconocimiento y Definición del Capacitismo Velado en el Paradigma de la Neurodiversidad

article.authors6a06150280262

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.12114

Keywords:

Educación Superior y Ámbito Laboral, neurodiversidad, capacitismo velado, Objetivos de Desarrollo Sostenible

Resumen

Este estudio examina los estigmas y estereotipos en el marco de la neurodiversidad y presenta un modelo para definir el capacitismo velado, una forma de prejuicio que, aunque oculta, es persistente y genera impactos significativos. La investigación fue realizada por autores neurodivergentes y neurotípicos, en colaboración con personas adultas neurodivergentes, en consonancia con el principio ético “Nada sobre nosotros sin nosotros”. La propuesta se alinea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible 4, 8 y 10, al promover una educación de calidad, trabajo decente y la reducción de las desigualdades.

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Biografía del autor/a

Priscila Ferreira Beni, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGIE - UFRGS), bolsista CAPES com dedicação exclusiva. Especialista em neurodiversidade. Mestre em Administração de Empresas pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (2017), onde também foi bolsista da CAPES-PROSUP com dedicação exclusiva à pesquisa e atividades acadêmicas. Possui pós-graduação em Varejo e Mercado de Consumo pela FIA - USP (2014) e graduação em Administração de Empresas pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (2010).Atua na interface entre tecnologia, inovação e inclusão, com foco nas questões da neurodiversidade na vida adulta. Possui ampla experiência corporativa em cargos de liderança Além disso, tem experiência acadêmica no ensino superior, lecionando em cursos de graduação e pós-graduação, nas modalidades presencial e a distância (EAD).

Daniela Duarte da Silva Bagatini, Universidade de Santa Cruz do Sul

Doutora em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGIE - UFRGS), com mestrado em Ciência da Computação também pela UFRGS e graduação em Ciência da Computação pela Universidade Católica de Pelotas (UCPel). Atuo como professora da Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC) em regime horista nos cursos de Licenciatura em Computação, Bacharelado em Engenharia de Computação e Ciência da Computação. Sou pesquisadora CNPq no projeto "ClickPalm como uma ferramenta para a jornada do paciente em âmbito público e privado", conselheira independente da empresa ClickPalm e professora visitante do Instituto Federal do Rio Grande do Sul (Campus Restinga). Fui professora da Pós-Graduação em cursos como Engenharia de Software, ênfase em Soluções de Governo; MBA em Tecnologia da Informação: Aplicação Orientada por Processos de Negócio; e coordenadora da Especialização EaD em Gestão por Processos de Negócios. Fui Coordenadora de Extensão a Assessoria de Educação a Distância - AEAD UNISC, do Núcleo de Educação a Distância - NEaD e membro do Núcleo de Apoio e Desenvolvimento de Professores. Fui participante do REGESD - Rede Gaúcha de Ensino Superior a Distância. Atuei como investigadora no Núcleo de Estudos em Subjetivação, Tecnologia e Arte - NESTA da Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS. Sou professora de extensão EaD de cursos na área de Educação e Tecnologias e orientadora de trabalhos de conclusão de curso premiados. Trabalho em projetos aplicados em parceria empresa-universidade. Tenho experiência na área de Ciência da Computação, principalmente nos seguintes temas: estrutura de dados e programação, inteligência artificial, interface homem-computador, educação a distância. ORDCID: https://orcid.org/0000-0001-8548-5841.

Dante Augusto de Couto Barone, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Professor e pesquisador associado da UFRGS no Instituto de Informática e, coordenador do Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação (PPGIE/UFRGS), desenvolvendo pesquisas na interseção entre computação, inteligência artificial, novas tecnologias na educação e tecnologias assistivas voltadas a neurodiversidade

Denise Andrade Cardoso, Universidade Federal da Bahia

Graduanda em Nutrição. Formada em Administração pela Universidade Federal da Bahia.

Liz Amaral, Universidade Federal da Bahia,Universidade Federal da Bahia

Pós Graduanda. Terapeuta ocupacional. Especialista em neuropsicologia. Fundadora do grupo Girassol Sensorial, que promove acolhimento e suporte online para autistas adultos. Curadora, produtora de conteúdo e influenciadora digital sobre neurodivergência na vida adulta.

Maura Corcini Lopes, Universidade do Vale do Rio dos Sinos

Diretora da Diretoria de Pesquisa, Pós Graduação e Inovação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Coordenadora da Comissão de Inclusão e Diversidade Unisinos. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da UNISINOS, onde orienta mestrado e doutorado na Linha de Pesquisa Educação, Desigualdades e Inclusão. Foi Decana da Escola de Humanidades da UNISINOS (período: 2016 a 2021); Vice-Presidente da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação - ANPED-Região Sul (período: dez 2019 a dez/2021). Atuou como Coordenadora do Programa de Pós-Graduação Em Educação da UNISINOS (2012 a 2016). Doutora (2002) e Mestre (1997) em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Graduada em Educação Especial (1996) e Especialista em Educação Especial (1997) pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) Coordenadora do Grupo de Estudo e Pesquisa em Inclusão (GEPI/UNISINOS/CNPq) e pesquisadora colaboradora do Grupo Interinstitucional em Educação de Surdos (GIPES/UFRGS/CNPq). Coordenadora da Rede de Investigação em Inclusão, Aprendizagem e Tecnologias em Educação (RIIATE) e da Red de Investigacion Pensamiento Classico e Contemporaneo en Educación (RIEPCO). Pesquisadora produtividade pesquisa CNPq - 1B. Integrante do Comitê Gestor e coordenadora de Projeto de Pesquisa Transformação Digital e Humanidade Capes/PRINT/UNISINOS.

Renato Schneider Rivero Jover , Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutorando em Informática na Educação na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Mestre em Ensino de Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2014). Possui graduação em Lic. em Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2008). Possui as seguintes especializações: Educação Inclusiva, Inovação Empreendedora, Psicologia e TEA, Educação à Distância e Matemática. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial e Inclusiva.

Renato Ventura Bayan Henriques, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Possui graduação em Engenharia Elétrica pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1992), mestrado em Engenharia Elétrica pela Universidade de São Paulo (1996) e doutorado em Engenharia Mecânica pela Universidade Federal de Minas Gerais (2006). Atualmente é professor Associado na Universidade Federal do Rio Grande do Sul e tem parceria com a empresa PrintUp 3D no desenvolvimento de máquinas de manufatura avançada. Tem experiência na área de Engenharia Elétrica, com ênfase em Automação Eletrônica de Processos Elétricos e Industriais, atuando principalmente nos seguintes temas: position control, cooperação de robôs, soldagem robotizada, Manutenção inteligente, kalman filters, manufacturing systems e controle distribuído. Tem atuado na área de Robótica Educacional e de Tecnologias Assistivas.

Postado

02/06/2025

Versiones

Cómo citar

Reconocimiento y Definición del Capacitismo Velado en el Paradigma de la Neurodiversidad. (2025). In SciELO Preprints. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.12114

Serie

Humanidades

Derechos de autor 2025 Priscila Ferreira Beni, Daniela Duarte da Silva Bagatini, Dante Augusto de Couto Barone, Denise Andrade Cardoso, Liz Amaral, Maura Corcini Lopes, Renato Schneider Rivero Jover , Renato Ventura Bayan Henriques

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