EL CONCEPTO DE 'PRECEPTORÍA' EN EL ÁREA DE LA EDUCACIÓN: UNA REVISIÓN CRÍTICA SISTEMÁTICA DE REVISTAS MARXISTAS

Resumen

Se trata de una revisión sistemática de la literatura sobre el concepto de ‘preceptoría’, tomando como fuente 43 revistas que publican contenidos científicos de tradición marxista en el área de la educación. Se buscaron los términos ‘preceptorship’, ‘tutor’, ‘assistant teacher’, ‘supervisor’ y ‘clinical teacher’ y sus respectivas traducciones al inglés y español. Se incluyeron 25 artículos para ser examinados según el análisis crítico de contenido desde un enfoque marxista. En este artículo se analizan los siguientes elementos: caracterización de la actividad de preceptoría y sus referentes epistemológicos. Se concluye que la actividad de preceptoría se entiende desde los mismos presupuestos histórico-filosóficos que sustentan las pedagogías denominadas “aprender a aprender”, con énfasis en los principios constructivistas y la enseñanza basada en el desarrollo de competencias, sin contrapunto específico a la luz del materialismo histórico-dialéctico. Estas ideas pedagógicas apoyan la formación de profesionales de salud deshumanizados y altamente adaptados a las necesidades de (re)producción de capital, destacando la necesidad de pensar en nuevos rumbos para la formación de preceptores en Brasil.