DIVERSIDAD SEXUAL Y DE GÉNERO DESDE LA PERCEPCIÓN DE DOCENTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Resumen

Brasil es un país marcado por diversas formas de violencia contra personas LGBTQIA+. Aunque la escuela debería ser un espacio que promueva el desarrollo social, a menudo reproduce estas violencias. Por lo tanto, el objetivo de este estudio fue conocer la percepción, el conocimiento, la preparación y el manejo de la diversidad sexual y de género en la adolescencia por parte de docentes de la educación secundaria. Para ello, se entrevistó a 10 docentes de secundaria de dos escuelas públicas, utilizando un cuestionario sociodemográfico y un guion de entrevista semiestructurado con cinco casos para discusión. Se trata de un estudio cualitativo cuyos datos fueron analizados mediante análisis temático. Los resultados muestran claramente que los docentes tienen una comprensión superficial de la diversidad sexual y de género y de la LGBTfobia. El manejo de la discriminación es momentáneo y ocurre solo ante casos de violencia; no existen medidas preventivas. Temas como la diversidad sexual y de género no se abordan en el aula debido a la inseguridad, la falta de apoyo, conocimiento y preparación. Se concluye que es necesario ampliar la percepción sobre la diversidad sexual y de género, la violencia y la LGBTfobia; revisar los planes de estudio de los cursos de formación docente; abordar la discriminación a lo largo de todo el año escolar; y capacitar a los docentes para que puedan atender adecuadamente las demandas de los estudiantes LGBTQIA+ en el entorno escolar.