UMA AGENDA EM CONSTRUÇÃO: REVISÃO INTEGRATIVA DA PRODUÇÃO ACADÊMICA BRASILEIRA SOBRE GESTÃO ESCOLAR, GÊNERO E SEXUALIDADES (2004–2024)

Osmar Garcia; Joyce Adam

doi:10.1590/SciELOPreprints.11882

article.authors6a0ab58bc95c1

Osmar Garcia Universidad Estatal Paulista https://orcid.org/0009-0001-3496-2772
Joyce Adam Universidad Estatal Paulista https://orcid.org/0000-0003-2576-2194

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.11882

Keywords:

gestión escolar, género, sexualidades, resistências, silenciamentos

Resumen

Este artículo analiza la producción académica brasileña sobre gestión escolar y cuestiones de género y sexualidades en el período de 2004 a 2024. Basándose en una revisión integrativa (Mendes; Silveira; Galvão, 2008) e inspirada en el método cartográfico (Passos, Kastrup; Escóssia, 2009), se localizaron y examinaron 23 trabajos, entre tesis, disertaciones y artículos científicos. La investigación buscó identificar tendencias, vacíos y potencialidades en la articulación entre gestión escolar, género y sexualidades. Los resultados indican que, aunque el tema se está expandiendo, la gestión escolar aún se aborda de forma periférica, evidenciando la necesidad de tensionarla críticamente como dimensión ética y política. También se observan silenciamientos institucionales y prácticas de resistencia micropolítica que desafían la normatividad escolar.

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Biografía del autor/a

Osmar Garcia, Universidad Estatal Paulista

Possui graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2009) e mestrado em Educação pela Universidade de São Paulo (2015). Atualmente é Diretor de Escola, na Escola Municipal Djiliah Camargo de Souza da Prefeitura de Rio Claro - SP e Doutorando do Programa de Pós Graduação em Educação da Unesp - Rio Claro. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Formação de Professores, Acompanhamento do Processo Pedagógico e Supervisão Escolar, Sexualidade, Gênero e Diversidade Sexual, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, processos pedagógicos, supervisão escolar, gestão escolar, gênero, minorias culturais, e sexualidade e gênero.

Joyce Adam, Universidad Estatal Paulista

Professora Titular da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Possui Livre-docência pela Unesp e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1996). Esteve como acadêmic visitor na Universidade de Cambridge-Uk/Faculty of Education e como professora visitante da Université Picardie Jules Verne-Amiens -França. Realizou estágios de pós-doutorado na França, Universidade de Paris X e no CESDIP- Université de Versailles-França, como bolsista estágio Senior da CAPES.Pertence à linha de pesquisa Educação: politicas, gestão e o sujeito contemporâneo, atuando principalmente nos seguintes temas: gestão e politica educacional, teoria organizacional, politicas para a juventude, política educacional e relações de poder e violência escolar. Lider do Grupo de Pesquisa Educação Jovens e Violência e membro do CAREF- Centre Amiénois de Recherche en Education et Formation/ Université Picardie Jules Verne/ França. Bolsista Pq2 desde 2013. Obs.: a partir de março de 2015, meu nome sofreu alteração passando de Joyce Mary Adam de Paula e Silva para Joyce Mary Adam.