SABERES DOCENTES À LUZ DE MAURICE TARDIF: MÉTODOS QUALITATIVOS DE PESQUISA EM PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO NO BRASIL

Alana da Cruz Bueno; Cadidja Coutinho; Tais Lazzari Konflanz; Renata Godinho Soares

doi:10.1590/SciELOPreprints.11432

article.authors6a059d86239ef

Alana da Cruz Bueno Universidad Federal de Santa María https://orcid.org/0009-0007-2826-391X
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- Writing – Original Draft Preparation
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Cadidja Coutinho Universidad Federal de Santa María https://orcid.org/0000-0002-5182-7775
- Supervision
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- Validation
Tais Lazzari Konflanz Prefeitura Municipal de Santa Maria - Secretaria Municipal de Educação https://orcid.org/0000-0002-1888-2844
- Validation
- Writing – Review & Editing
- Supervision
Renata Godinho Soares Universidade Federal de Santa Maria https://orcid.org/0000-0002-2386-2020
- Formal Analysis
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- Writing – Review & Editing
- Writing – Original Draft Preparation

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.11432

Keywords:

Investigación, Conocimiento, Práctica docente

Resumen

Este estudio investiga las correlaciones entre los recorridos metodológicos y los Saberes Docentes mediante un Mapeo Sistemático (MS) de tesis y disertaciones defendidas en Programas de Posgrado en Educación en Brasil (2002–2025). Con el apoyo del software Atlas.ti y fundamentado en el Análisis de Contenido, el MS abarcó las cinco regiones del país a través de la Plataforma Sucupira. Los resultados evidencian que, aunque predominan las investigaciones con profesores de los años iniciales de la red pública, existe una recurrente carencia de rigor metodológico, con diseños frecuentemente reducidos a los instrumentos de recolección (entrevistas y observaciones). Entre las metodologías explicitadas, se destacaron el Estudio de Caso y la Historia de Vida. Se concluye que el Saber Experiencial sobresale como una categoría plural e integradora de los demás saberes. A pesar de la diversidad procedimental que enriquece la producción nacional, es necesario consolidar la organización metodológica en las investigaciones cualitativas, superando la indistinción entre métodos de investigación y técnicas de recolección de datos.

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Biografía del autor/a

Alana da Cruz Bueno, Universidad Federal de Santa María

Doutoranda em Educação pela UFSM (Linha de Pesquisa 1: Docência, saberes e desenvolvimento profissional) com bolsa Capes. Durante a graduação em Ciências Biológicas (URI/FW 2012), foi bolsista do Programa de Iniciação à Docência (PIBID 2010/2012). Possui especialização em Licenciamento Ambiental (URI/FW 2015) e Gestão Educacional (UFSM 2024); Mestrado em Ciência e Tecnologia Ambiental (UFFS 2018). Meus eixos de pesquisa são: ensino de ciências na educação básica e superior, formação docente, educação ambiental, saberes docentes, saberes ambientais, inovação pedagógica, metodologias ativas, gamificação e recursos de Inteligência Artificial para uso formativo e ensino. Membro do grupo de pesquisa "Ciênciaemflor" da UFSM e Membro Especialista da Comissão Mundial para Áreas Preservadas da IUCN.

Cadidja Coutinho, Universidad Federal de Santa María

Graduação em Ciências Biológicas (Bacharelado e Licenciatura), Mestrado e Doutorado em Educação em Ciências, Especialização em TIC aplicadas à Educação e em Educação Ambiental pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Professora adjunta no Departamento de Metodologia do Ensino, Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria (MEN- CE/UFSM), no PPG Educação em Ciências (PPGECi - UFSM) e no PPG Educação (PPGE - UFSM). Líder do grupo de pesquisa Ciênciaemflor. Áreas de interesse: Educação científica e a formação de professores no contexto socioambiental; Inovação pedagógica na educação científica; Letramento e saberes científicos: docência, ensino e aprendizagem na Educação Básica.

Tais Lazzari Konflanz, Prefeitura Municipal de Santa Maria - Secretaria Municipal de Educação

Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, Sto. Ângelo (2010), Mestrado em Ensino Científico e Tecnológico pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, Sto. Ângelo (2014) e Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Franciscana (2020). Atualmente é professora da Prefeitura Municipal de Santa Maria, no cargo de coordenação de área de ciências na Secretaria de Município da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação ambiental e ensino de ciências.

Renata Godinho Soares, Universidade Federal de Santa Maria

Licenciada em Educação Física. Especialista em Atividade Física e Saúde, Mestra e Doutora em Educação em Ciências pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências, Universidade Federal do Pampa. Pesquisadora nos Grupo de pesquisa
Ciênciaemflor e Grupo de Estudo e Pesquisa Ensino em Movimento - GEPEM (Universidade Federal de Santa Maria).