DISIDENCIAS DE GÉNERO Y SEXUALIDAD EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO: LA SUBJETIVIDAD SOCIAL EN FOCO

Resumen

Este artículo se fundamenta en los resultados de una investigación que pretende comprender los procesos subjetivos sociales relacionados con las disidencias de género y sexualidad en el contexto universitario actual. Desde la base de la Teoría de la Subjetividad, en una perspectiva histórico-cultural, partimos de la crítica a los procesos de normalización, patologización y fragmentación de los procesos humanos, para ofrecer una mirada compleja a los desafíos y posibilidades que emergen en la experiencia universitaria de la población sexo-género-diversa. La investigación se desarrolló utilizando la Metodología Constructiva-Interpretativa, basada en los principios de la Epistemología Cualitativa, que concibe la producción de conocimiento como un proceso dialógico y constructivo-interpretativo, orientado a legitimar la singularidad como fuente de su producción. El trabajo de campo se realizó a lo largo de 15 meses, mediante la construcción de acciones dialógicas en colaboración con diferentes grupos de una universidad pública en Brasilia, Brasil. Los resultados señalan tensiones entre la configuración de prácticas cisheteronormativas, vinculadas a diversas formas de fragilización de esta población, y la configuración de cambios subjetivos orientados al desarrollo subjetivo. La investigación destaca la importancia de la construcción de acciones y relaciones educativas que expresen cualidades dialógicas orientadas a la emergencia de agentes y sujetos en diferentes contextos universitarios. Estas prácticas educativas permiten tensionar las configuraciones subjetivas sociales dominantes, movilizando cambios subjetivos sociales alternativos a las cristalizaciones cisheteronormativas. En este sentido, favorece la apertura de caminos para el desarrollo subjetivo de la población sexo-género-diversa.