Construção e validação de material didático sobre o trabalho pedagógico com a capoeira na escola

Dejanny Martins de Brito; Alenice Aliane Fonseca; Luiza Augusta Rosa Rossi Barbosa; Josiane Santos Brant Rocha

doi:10.1590/SciELOPreprints.11227

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Dejanny Martins de Brito Universidad Estatal de Montes Claros https://orcid.org/0009-0001-2673-5035
Alenice Aliane Fonseca Universidade Federal de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0003-4154-041X
Luiza Augusta Rosa Rossi Barbosa Universidad Estatal de Montes Claros https://orcid.org/0000-0002-7286-7733
Josiane Santos Brant Rocha Universidad Estatal de Montes Claros

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.11227

Keywords:

Capoeira, educación física escolar, material didáctico, estudio de validación, práctica pedagógica

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo desarrollar y validar un material educativo para ayudar a los profesores de Educación Física de Educación Básica en su trabajo pedagógico con la capoeira en la escuela. Participaron del estudio 123 profesores de Educación Física y evaluaron las principales dificultades en el trabajo con la capoeira. Dando como resultado la construcción de once secuencias didácticas: 1) contextualización histórica; 2) ritmo y musicalidad; 3) práctica de gestos técnicos; 4) posibilidades de incluir capoeira en las clases; 5) Rituales de roda y estilos de capoeira. Luego, cinco expertos evaluaron el material y la concordancia fue verificada mediante el Índice de Validez de Contenido. Las secuencias didácticas fueron validadas por expertos con un CVI global de 0,93, con un rango de 0,80 a 1,0. Se concluye que el material didáctico fue validado y puede ser utilizado como un recurso más para ayudar a los docentes de Educación Física en el desarrollo del trabajo pedagógico con la capoeira en la escuela.

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Biografía del autor/a

Dejanny Martins de Brito, Universidad Estatal de Montes Claros

Profissional de Educação Física pela Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes). Mestranda no Programa de Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional pela Unimontes.

Alenice Aliane Fonseca, Universidade Federal de Minas Gerais

Doutoranda em Saúde Pública pela Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Mestre em Reabilitação e Desempenho Funcional pela Universidade Federal dos Vales Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM). Especialista em Esportes e Atividades Físicas Inclusivas para pessoas com deficiência pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Bacharela em Educação Física pela Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes).

Luiza Augusta Rosa Rossi Barbosa, Universidad Estatal de Montes Claros

Graduada em Fonoaudiologia pela Universidade Católica de Petrópolis , doutora e mestre em Ciências da Saúde pela Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes). Docente no curso de Pós-graduação em Cuidado Primário em Saúde da Unimontes.

Josiane Santos Brant Rocha, Universidad Estatal de Montes Claros

Graduada em Educação Física pela Universidade Federal de Uberlândia, mestrado em Educação Física pela Universidade Católica de Brasília (2003) e doutorado em Ciência do Desporto pela Universidade Trás-os-Montes e Alto Douro (2012), revalidado pela Universidade de Brasília- UnB. Docente titular da Universidade Estadual de Montes Claros. Docente do Programa de Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional e da Pós-Graduação em Cuidado Primário em Saúde da Universidade Estadual de Montes Claros.