CUESTIONES RACIALES EN LOS LIBROS DE TEXTO - DESAFÍOS EN EL ÁMBITO DE LA DEMOCRATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN

Resumen

Este artículo forma parte de la tesis doctoral realizada en el Programa de Postgrado en Educación de la Universidad Federal del Estado de Río de Janeiro (PPEGEdu/UNIRIO). La investigación fue financiada por la Capes durante el doctorado en alternancia realizado en la Universidad de Coruña (UDC), en A Coruña/Galicia/España. Otro financiamiento fue de la FAPERJ, que contribuyó con parte de los estudios realizados en la Oficina de Investigación para el Desarrollo Curricular (que funciona en el PPEGEdu/UNIRIO). La investigación realizó análisis de libros de texto en portugués, utilizados en la mayoría de las escuelas de la red de educación pública de São Gonçalo. El objetivo principal fue identificar y comprender los conflictos y convergencias entre la lógica de las relaciones sociales representadas en los libros analizados y la realidad social de la ciudad. En cuanto a la metodología se trató de un estudio cualitativo y documental que, a través del materialismo histórico-dialéctico, buscó interpretar categorías como la exclusión por invisibilidad y la distorsión de la realidad. De las consideraciones que formulamos, destacamos la observación de que las escuelas, a través de los libros de texto, pueden reproducir comprensiones sociales que refuerzan diferentes marcas que promueven la exclusión y, en el caso del presente trabajo, la reproducción del racismo.