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ENSEÑANZA INTERCULTURAL CRÍTICA: REFLEXIONES DESDE LOS PLANES DOCENTES

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Roberta Abreu Universidade Federal da Bahia https://orcid.org/0000-0001-8167-1567
Cristina Maria D'Ávila Universidade Federal da Bahia

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.10717

Keywords:

Didáctica crítica, Interculturalidad, Planes docentes

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar si y cómo la perspectiva de la interculturalidad está presente en los planes de enseñanza del componente Didáctica de las carreras de Licenciatura en Pedagogía en algunas instituciones de educación superior del Nordeste brasileño; identificar cómo la interculturalidad está presente en los objetivos y contenidos programáticos de estos mismos planes. Se utilizó el análisis documental como metodología de investigación, llegando a los siguientes resultados:
tanto en términos de objetivos como de contenido, la perspectiva antes mencionada no apareció de manera recurrente. Es de destacar que las relaciones entre Didáctica e interculturalidad son una construcción reciente y aún se encuentran en una fase de internalización/resignificación en el pensamiento/acciones docentes. Es necesario que su implementación fomente una lectura diferente de los dinamismos históricos y de la realidad.

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Biografía del autor/a

Cristina Maria D'Ávila, Universidade Federal da Bahia

Cristina Maria D'Ávila Teixeira, Cristina d'Ávila, graduada em Pedagogia, possui Mestrado em Educação e Doutorado em Educação pela Universidade Federal da Bahia em 2001. É pós-doutora pela Universidade de Montréal, Quebec, Canadá, na área de Didática na Educação Superior (2006-2007). É Pós-doutora pela Universidade Sorbonne, Paris-Descartes, França (2015-2016), em Docência universitária. É professora Titular de Didática da Universidade Federal da Bahia. Foi Professora Visitante Senior na Faculté de Sciences de l'éducation da Université de Montréal, Québec, Canada (2022-2023). É Pesquisadora e Bolsista Produtividade 1B pelo CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. É pesquisadora e membro regular do grupo LIRES (Laboratoire interdisciplinaire de recherche sur l'enseignement supérieur, Université de Montréal, Quebec, Canada. Publicou 18 livros na área educacional, organizou seis dossiês em Revistas científicas na área educacional: dois dossiês nas Revistas Educação e contemporaneidade, um dossiê na Revista do GEPEL, um na Revista Entreideias, um na Revista Cocar, UFPA, um na revista Praxis Educacional, UESB. Escreveu três livros de literatura infantil , e um livro de poemas que se encontra em 2 edição. Publicou 50 artigos em periódicos especializados e vários trabalhos em anais de eventos. Participou de mais de 100 eventos no exterior e no Brasil. Supervisionou cinco trabalhos de pesquisa de pós-doutorado. Orientou 22 dissertações de mestrado na área de Educação. Orientou 20 teses de doutorado e várias monografias em curso de especialização e na graduação. Atualmente coordena 2 projetos de pesquisa: um projeto financiado pelo CNPq - Protagnonismo da Didática em cursos de Licenciatura - e um projeto em desenvolvimento: Pesquisa comparada sobre Centros de pedagogia universitária, na Universidade Federal da Bahia, e em Québec, Canadá, com bolsa CAPES. Atua na área da Didática, Pedagogia universitária, Docência no ensino superior, formação de professores e ludicidade. Presidiu a Associação Nacional de Didática e Práticas de Ensino - ANDIPE (2018-2022) e atualmente é Diretora científica desta entidade. Pesquisadora da Rede Inter-regional Norte Nordeste e Centro-Oeste para a Docência na Educação básica e Superior - RIDES. Foi Vice-coordenadora do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEDU/ UFBA) entre 2019-2021. Coordena o Grupo de Estudos e pesquisas em Educação, didática e Ludicidade (GEPEL), pelo PPGEDU/ UFBA. Em seu currículo Lattes os termos mais frequentes na contextualização da produção científica, tecnológica e artístico-cultural são: Docência na educação superior; Formação de professores; Didática: Prática pedagógica, Mediação didática, livro didático, formação continuada, Tecnologias da informação e da comunicação, Educação à distância e Material didático.