O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NA APRENDIZAGEM ATIVA NA ENGENHARIA

Marcus Vinícius Araújo da Silva Mendes; Helen Oliveira Tenório; Liana de Lucca Jardim Borges; Elias Calixto Carrijo; Cláudio Marra Alves

doi:10.1590/SciELOPreprints.10387

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Marcus Vinícius Araújo da Silva Mendes Instituto Federal de Goiás https://orcid.org/0000-0001-5009-5229
Helen Oliveira Tenório Facunicamps Centro Universitário https://orcid.org/0000-0001-5877-754X
Liana de Lucca Jardim Borges Instituto Federal de Goiás https://orcid.org/0000-0002-2726-4001
Elias Calixto Carrijo Instituto Federal de Goiás https://orcid.org/0009-0004-6892-870X
Cláudio Marra Alves Instituto Federal de Goiás https://orcid.org/0000-0002-3095-2382

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.10387

Keywords:

metodologias activas, mapa mental, taxonomía de bloom

Resumen

El uso de metodologías activas y la producción de materiales didácticos audiovisuales e interactivos en la educación superior pueden transformar la forma en que se aborda el vasto contenido técnico en la enseñanza de la ingeniería. Este artículo tiene como objetivo presentar las etapas y los recursos didác-ticos audiovisuales, digitales e interactivos empleados como metodología activa en el proceso de aprendizaje en el curso de Ingeniería Civil. Las etapas descritas a continuación se centraron en la crea-ción de un e-book interactivo en la plataforma Moodle, utilizando la herramienta Interactive H5P. La construcción del e-book fue el resultado de un Proyecto de Enseñanza desarrollado en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Goiás (IFG), sede Goiânia, involucrando a estudiantes, profesores y una investigadora externa. Debido a la amplitud de los contenidos, se utilizó un "Mapa Mental" y storyboards para organizarlos, mientras que la construcción del e-book se basó en la Taxo-nomía de Bloom. Proponer al estudiante no solo utilizar el e-book, sino que también participar en su construcción, permitió que el alumno recorriera todos los niveles propuestos por la Taxonomía de Bloom y se convirtiera en protagonista del proceso de aprendizaje, tal como promueven las metodo-logías activas. Además, se observó que el trabajo en equipo entre estudiantes del curso técnico, inte-grado con la educación secundaria en edificaciones y con estudiantes de la carrera de Ingeniería Civil, proporcionó una visión más amplia a todos los participantes, tanto en la elección de los temas como en el nivel de profundidad abordado en cada uno de ellos.

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Biografía del autor/a

Marcus Vinícius Araújo da Silva Mendes, Instituto Federal de Goiás

Possui graduação em Engenharia Civil pela Universidade Federal de Goiás (2006), mestrado em Geotecnia e Construção Civil pela Universidade Federal de Goiás (2009) e doutorado em Estruturas e Construção Civil pela Universidade de Brasília - UnB (2016). Professor efetivo do curso Bacharelado em Engenharia Civil do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, câmpus Goiânia-Go. Conselheiro Titular da Câmara de Engenharia Civil no CREA-GO. Coordenador da Comissão de Educação e Atribuições Profissionais do CREA-GO. Coordenador do Grupo de Trabalho de Drenagem Urbana de Goiânia no CREA-GO. Especialista em Tecnologia do Concreto e das Argamassas, bem como especialista em Patologia das Construções. Possui experiência nas áreas de Engenharia Diagnóstica, Construção Civil, Materiais de Construção, Mecânica dos Solos e Estruturas. Tem atuado fortemente em inspeção predial, com ênfase em levantar danos em fachadas e estruturas.

Helen Oliveira Tenório, Facunicamps Centro Universitário

Possui graduação em Engenharia Civil pela Universidade Federal de Goiás (2003) e mestrado em Engenharia Civil pela Universidade Federal de Goiás (2005). Atualmente é professora efetiva da Pontifícia Universidade Católica de Goiás e FacUnicamps, prestadora de serviços na Goiarte e empresária na Tenório Educação Corporativa. Tem experiência na área de Engenharia Civil, com ênfase em Estruturas Pré-Fabricadas, atuando principalmente nos seguintes temas: concreto pré-moldado, controle tecnológico, pavimento intertravado convencional e permeável, bloco de concreto, tubo de concreto para água pluvial, mapeamento de processos, treinamentos corporativos, planejamento estratégico, controle de custos e indicadores.

Liana de Lucca Jardim Borges , Instituto Federal de Goiás

Possui graduação em Engenharia Civil pela Universidade Federal de Goiás (1995), mestrado e doutorado em Estruturas e Construção Civil pela Universidade de Brasília (1998 e 2004, respectivamente). Atua como docente com dedicação exclusiva do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - campus Goiânia, nos cursos de Engenharia Civil, Ambiental e Sanitária e de Controle e Automação. Atuou como coordenadora do curso de Engenharia Civil do campus Goiânia de 2016 a 2018. No campus Anápolis do Instituto Federal de Goiás, atuou como coordenadora do curso Técnico em Edificações no ano de 2012 e como gestora do Programa Mulheres Mil do Governo Federal no ano de 2013. Tem experiência na área de Engenharia Civil, com ênfase em Construção Civil e Estruturas de Concreto Armado, atuando principalmente nos seguintes temas: comportamento experimental de estruturas de concreto armado, reforço estrutural, vigas parede, laje lisa e laje cogumelo, vigas, pilares e lajes convencionais, sistemas de ancoragem.

Elias Calixto Carrijo , Instituto Federal de Goiás

Possui graduação em Física pela Universidade Federal de Goiás (1986), graduação em Engenharia Civil pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (1989), mestrado em Engenharia de Estruturas pela Universidade de São Paulo (1995) e doutorado em Engenharia de Estruturas pela Universidade de São Paulo (2001). Professor titular da Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Professor do Instituto Federal de Goiás (IFG) Tem experiência na área de Engenharia Civil, com ênfase em Mecânica das Estruturas, atuando principalmente nos seguintes temas: elementos finitos, pavimentos, concreto armado, placas e mecânica computacional.

Cláudio Marra Alves, Instituto Federal de Goiás

Engenheiro Civil (1993), Especialista em Engenharia Estrutural (1994) e Mestre em Engenharia Civil (2001) pela Universidade Federal de Goiás. Docente de Ensino Superior em Engenharia Civil desde 1999. Atualmente é professor efetivo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG) - Campus Goiania. Leciona disciplinas na área de Estruturas no Curso Técnico Integrado de Edificações e no Curso de Engenharia Civil.