CONDIÇÕES DE TRABALHO E ADOECIMENTO DOCENTE: CAUSAS PERSISTENTES

Beatriz Heitich da Silva Farias; Flávia Wagner

doi:10.1590/SciELOPreprints.10323

article.authors6a588e5b868a4

Beatriz Heitich da Silva Farias Universidade do Sul de Santa Catarina https://orcid.org/0009-0008-3390-9882
Flávia Wagner Universidade do Sul de Santa Catarina

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.10323

Keywords:

educación, condiciones de trabajo, salud docente

Resumen

Este artículo es resultado de una investigación de maestría en el campo de la Educación. El objetivo fue investigar los factores que inciden en la salud de los docentes que laboran en la Educación Básica en el período de pandemia y pospandemia. Como antecedente, abordamos el escenario de las políticas educativas y los factores que provocan el malestar docente. Para evaluar este contexto, desarrollamos una investigación cualitativa, un estudio de caso en una escuela pública del sur de Santa Catarina. Se aplicó un cuestionario a 37 docentes, revelando tres categorías: (1) Características Generales de los Docentes; (2) Salud de los Docentes de Educación Básica; y (3) Impactos de la pandemia y la pospandemia en la salud de los docentes. La investigación destacó las condiciones laborales precarias que impactaron negativamente la enseñanza de la salud. La pandemia y la pospandemia han intensificado las enfermedades laborales preexistentes. Estos resultados refuerzan la urgencia de intervenciones para un ambiente de trabajo más saludable, crucial para el éxito educativo.

Downloads

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

Beatriz Heitich da Silva Farias, Universidade do Sul de Santa Catarina

é graduada em Licenciatura em Química, Física e Matemática para os Anos Finais, com 18 anos de experiência no magistério público de Santa Catarina. Atua como gestora há 6 anos, focada na otimização dos processos educacionais e administrativos. É mestre em Educação pela Universidade do Sul de Santa Catarina e desenvolve pesquisas em políticas educacionais, gestão escolar e formação de professores, sendo integrante do grupo de pesquisa Estudos sobre Gestão e Práticas Educacionais, certificado pelo CNPq desde 2022.

Flávia Wagner, Universidade do Sul de Santa Catarina

Graduada em Pedagogia - Séries Iniciais e Orientação Educacional pela Universidade Federal de Santa Catarina (2000), Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2004) e Doutora em Educação pela Universidade de Lisboa (2018) com diploma revalidado pela Universidade de São Paulo (USP). Atua no ensino superior a mais de 23 anos (2001 até os dias atuais), exerceu a função de Professora em várias disciplinas e Coordenadora Pedagógica nos cursos de graduação (2005-2020). Atualmente é Professora e Pesquisadora no Curso de Mestrado e Doutorado no Programa de Pós-graduação em Educação da Unisul; atua como membro do Comitê de Ética, como membro do NDE nos Cursos de Ciências Humanas e da Saúde. Desenvolve pesquisas na área da Educação nos seguintes temas: políticas educacionais, gestão escolar, formação de professores, competências pedagógicas docente; aprendizagem do estudante; currículo, planejamento, didática, avaliação e educação inclusiva. Realiza Projeto de Extensão Internacioanal em parceira com a Argentina envolvendo professores da educação básica. Exerce o trabalho voluntário como vice-presidente na Associação João Paulo II que atende 250 crianças em contexto de vulnerabilidade (2011 até os dias atuais). Professora e curadora de materiais didáticos para o ensino digital. Líder do Grupo - Estudos sobre Gestão e Práticas Educacionais (desde 2022), certificado pelo diretório de pesquisa do CNPq. Membro do Grupo de Pesquisa - Observatório em Educação Comparada, Inclusão e Direitos Sociais (desde 2023). Associada da ANPED.