CONDIÇÕES DE TRABALHO E ADOECIMENTO DOCENTE: CAUSAS PERSISTENTES

Beatriz Heitich da Silva Farias; Flávia Wagner

doi:10.1590/SciELOPreprints.10323

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Beatriz Heitich da Silva Farias Universidade do Sul de Santa Catarina https://orcid.org/0009-0008-3390-9882
Flávia Wagner Universidade do Sul de Santa Catarina

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.10323

Keywords:

education, working conditions, teacher health

Abstract

This article is the result of master's research in the field of Education. The objective was to investigate the factors that affect the health of teachers who work in Basic Education in the pandemic and post-pandemic period. As a background, we address the scenario of educational policies and the factors that cause teacher malaise. To evaluate this context, we developed qualitative research, a case study in a public school in the south of Santa Catarina. A questionnaire was applied to 37 teachers, revealing three categories: (1) General Characteristics of Teachers; (2) Health of Teachers in Basic Education; and (3) Impacts of the Pandemic and Post-Pandemic on Teacher Health. The research highlighted precarious working conditions that negatively impacted teaching health. The pandemic and post-pandemic period has intensified pre-existing work-related illnesses. These results reinforce the urgency of interventions for a healthier work environment, crucial for educational success.

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Author Biographies

Beatriz Heitich da Silva Farias, Universidade do Sul de Santa Catarina

é graduada em Licenciatura em Química, Física e Matemática para os Anos Finais, com 18 anos de experiência no magistério público de Santa Catarina. Atua como gestora há 6 anos, focada na otimização dos processos educacionais e administrativos. É mestre em Educação pela Universidade do Sul de Santa Catarina e desenvolve pesquisas em políticas educacionais, gestão escolar e formação de professores, sendo integrante do grupo de pesquisa Estudos sobre Gestão e Práticas Educacionais, certificado pelo CNPq desde 2022.

Flávia Wagner, Universidade do Sul de Santa Catarina

Graduada em Pedagogia - Séries Iniciais e Orientação Educacional pela Universidade Federal de Santa Catarina (2000), Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2004) e Doutora em Educação pela Universidade de Lisboa (2018) com diploma revalidado pela Universidade de São Paulo (USP). Atua no ensino superior a mais de 23 anos (2001 até os dias atuais), exerceu a função de Professora em várias disciplinas e Coordenadora Pedagógica nos cursos de graduação (2005-2020). Atualmente é Professora e Pesquisadora no Curso de Mestrado e Doutorado no Programa de Pós-graduação em Educação da Unisul; atua como membro do Comitê de Ética, como membro do NDE nos Cursos de Ciências Humanas e da Saúde. Desenvolve pesquisas na área da Educação nos seguintes temas: políticas educacionais, gestão escolar, formação de professores, competências pedagógicas docente; aprendizagem do estudante; currículo, planejamento, didática, avaliação e educação inclusiva. Realiza Projeto de Extensão Internacioanal em parceira com a Argentina envolvendo professores da educação básica. Exerce o trabalho voluntário como vice-presidente na Associação João Paulo II que atende 250 crianças em contexto de vulnerabilidade (2011 até os dias atuais). Professora e curadora de materiais didáticos para o ensino digital. Líder do Grupo - Estudos sobre Gestão e Práticas Educacionais (desde 2022), certificado pelo diretório de pesquisa do CNPq. Membro do Grupo de Pesquisa - Observatório em Educação Comparada, Inclusão e Direitos Sociais (desde 2023). Associada da ANPED.