CAMINOS A LA INVESTIGACIÓN: UNA REVISIÓN DE LA LITERATURA SOBRE LA REFORMA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR, LEY 13.415/2017

Resumen

Este artículo presenta datos y reflexiones sobre la reforma de la educación secundaria, a partir de una revisión sistemática de la literatura realizada entre septiembre de 2021 y enero de 2022. El objetivo fue buscar los posibles vacíos dejados por los artículos científicos seleccionados, con el fin de comprender cuáles son posibles las trayectorias de investigación frente a la reforma de la enseñanza media. Se adoptó un enfoque cualitativo de tipo documental, basándose en revistas de la base de datos del Sistema CAPES Qualis (cuatrienio 2013–2016, última evaluación disponible al momento de este estudio) en el área de educación, con una clasificación A1. Este estudio se centró en revistas alojadas en universidades federales y estatales, de 2017 a 2021, utilizando los descriptores “reforma de la educación secundaria” y “nueva educación secundaria”. Observamos una abundante producción de trabajos relacionados con la reforma de la educación secundaria, enfocados en la Ley 13.415/2017. Destacamos una multiplicidad de caminos y temas de investigación que abarcan Brasil de norte a sur, resaltando la preocupación de los investigadores por medio de estudios relevantes. Estos estudios consideran la diversidad cultural, las necesidades de una juventud diversa, la escasez y precariedad en las escuelas públicas, además del abandono y devaluación de la profesión docente. Estos aspectos se han convertido en la base teórica para muchos otros estudios en curso.