“WE MUST RETHINK OUR KNOWLEDGE”: REFLECTIONS OF STUDENTS ON PEDAGOGICAL PRACTICES IN NURSING TEACHING

Abstract

: A educação em enfermagem caracteriza-se por discussões constantes sobre as abordagens pedagógicas utilizadas nos cursos de graduação em enfermagem, visando introduzir mudanças curriculares que possibilitem experiências de aprendizagem cada vez mais significativas. Nesse contexto, o objetivo deste estudo foi analisar a percepção dos estudantes sobre as práticas pedagógicas de um curso de graduação em enfermagem. Esta pesquisa adota abordagem qualitativa com ênfase crítico-reflexiva. Participaram do estudo quinze estudantes de enfermagem do oitavo semestre matriculados no curso Tópicos Especiais em Cuidados de Enfermagem de uma universidade pública do Nordeste do Brasil. A coleta de dados ocorreu no segundo semestre de 2019 por meio da análise de portfólios que expressavam significativamente o conteúdo abordado e o aprendizado adquirido. Após a transcrição dos textos, as informações obtidas foram analisadas com base na análise de conteúdo categorial temática. Emergiram três categorias: trabalho em equipe como ferramenta eficaz na construção do conhecimento; o processo de ensino-aprendizagem como parte integrante da produção de conhecimento significativo; e motivação e engajamento decorrentes de experiências positivas no curso. Essas categorias destacaram a importância do trabalho em equipe, do desenvolvimento de uma aprendizagem significativa e de experiências positivas decorrentes do uso desses métodos. Consequentemente, os estudantes indicaram que as práticas empregadas no curso os prepararam efetivamente para os desafios da prática profissional, permitindo-lhes desenvolver habilidades como pensamento crítico, tomada de decisões e trabalho em equipe.