A CATARSE NA ACEPÇÃO GRAMSCIANA E SUAS IMPLICAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL

Régis Henrique dos Reis Silva; Newton Duarte

doi:10.1590/SciELOPreprints.9003

##article.authors##

Régis Henrique dos Reis Silva Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) https://orcid.org/0000-0001-6392-0697
Newton Duarte Universidade Estadual Paulista (Unesp) https://orcid.org/0000-0003-1837-8004

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.9003

Keywords:

Gramsci, catharsis, historical-critical pedagogy, special education

Abstract

This paper aims to discuss the gramscian concept of catharsis and its implications for the area of special education. To this end, it initially presents general considerations about the writings of Antônio Gramsci (1891-1937) and then exposes the main concepts of this author apprehended by the area of special education in Brazil. This study also examines the incorporation of the concept of catharsis in the gramscian sense into the method of historical-critical pedagogy and, finally, based on this pedagogical theory and its gramscian conceptualization of catharsis, it problematizes some attempts to incorporate this category into theoretical and practical propositions in area of special education.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Régis Henrique dos Reis Silva, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)

Professor Livre-Docente na Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (FE/Unicamp). Pós-doutor em Educação Escolar pela Universidade Estadual Júlio de Mesquista Filho, campus de Araraquara. Tem experiência na administração superior e com a análise das bases teórico-filosóficas da pesquisa educacional. Atualmente é Editor da Revista Histedbr On-line e um dos líderes do GT Unicamp do Grupo de Estudos e Pesquisa História, Sociedade e Educação no Brasil - Histedbr.

Newton Duarte, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Professor Titular na Unesp campus de Araraquara. Pesquisador produtividade do CNPq. Realizou várias atividades fora do País, como estudos de pós-doutoramento e professor visitante. Coordena o grupo de pesquisa Estudos Marxistas em Educação e é autor de vários livros, capítulos de livros e artigos, publicados no Brasil e no exterior.