DO MAIS EDUCAÇÃO AO NOVO MAIS EDUCAÇÃO: O FINANCIAMENTO DO GOVERNO FEDERAL DO TEMPO INTEGRAL NAS ESCOLAS

Janaína Specht da Silva Menezes; Carlos Antônio Diniz Júnior; Alessandra Fontes Iglesias

doi:10.1590/SciELOPreprints.8287

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Janaína Specht da Silva Menezes Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0001-5839-7256
Carlos Antônio Diniz Júnior Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-4420-3403
Alessandra Fontes Iglesias Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0001-9093-0583

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.8287

Keywords:

Programa Mais Educação, Programa Novo Mais Educação, Education Funding, Full-time Education

Abstract

The objective of this article is to analyze the movements of federal financing of full-time education policy, undertaken following the replacement of the Mais Educação Program by the Novo Mais Educação Program. Using a quantitative and equalitative approach, the study is based on bibliographical research, based on theoretical references that deal with integral and full-time education and based on documentary research, the article examines the documents published by the federal government that deal with the financing of the aforementioned programs via Programa Dinheiro Direto na Escola. Among its results, it reveals, a priori, the mark of discontinuity in policies that encourage full-time education in the country. It was found that both programs used the financing transferred directly to schools as a strategy to induce their implementation and capillarity in the public networks of subnational bodies. Also, it was observed that delays in sending financial resources contributed to the delay in starting the program's activities as well as to its interruption by schools.

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Author Biographies

Janaína Specht da Silva Menezes, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

Doutora em Educação pela PUCRS (2005), Mestre em Educação também pela PUCRS (1994) e Bacharel em Estatística pela UFRGS (1985). Professora Titular aposentada da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), docente do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEdu/Unirio), linha Políticas, História e Cultura em Educação.

Alessandra Fontes Iglesias, Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (Unirio). Especialista em Supervisão Educacional e Orientação Pedagógica. Pedagoga pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).Membro do Grupo de Pesquisa Gestão e Qualidade da Educação (GESQ/PUC-Rio).