O ATENEU: VIOLÊNCIA VERTICAL, PRECONCEITO E BULLYING NO FINAL DO SÉCULO XIX

Eduardo Borba Gilioli; Maria Terezinha Bellanda Galuch; Cleonice Aparecida Raphael da Silva

doi:10.1590/SciELOPreprints.6272

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Eduardo Borba Gilioli State University of Maringá https://orcid.org/0000-0002-5356-6230
Maria Terezinha Bellanda Galuch State University of Maringá https://orcid.org/0000-0001-5154-9819
Cleonice Aparecida Raphael da Silva State University of Maringá

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.6272

Keywords:

The Athenaeum, school violence, vertical violence, prejudice, bullying

Abstract

The objective of this research was to narrow down the situations of school violence reported in the novel The Athenaeum by Raul Pompéia, focusing on reflection on cases of bullying. Bullying has existed since the beginning of the school, but its study took place at the time when a large part of society began to attend it, accentuating in the school environment, the conflicts arising from the contradictory social structure. Despite the fact that research on bullying in Brazil began just over a century after the original publication of The Athenaeum, it is observed that this problem was already present in the Brazilian school context. Some forms of aggression described in this work were intentional, repetitive, triggered by the desire to destroy the other and, for no apparent reason, and as a rule, the targets were more fragile than the authors. The analysis of the hostilities described in The Athenaeum enables the elaboration of the past, giving voice to neglected, attenuated or forgotten suffering.

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Author Biographies

Eduardo Borba Gilioli, State University of Maringá

Graduação em Educação Física (Fifasul 1999) e Pedagogia (Unicesumar 2022), especialização em interdisciplinaridade na educação básica (IBPEX 2002), mestrado e doutorado em Educação (UEM 2013/2020). Professor e coordenador do curso de licenciatura em educação física da Facinor (2011-2021), Professor efetivo da SEED-PR (2004), professor do Colégio Loanda (2015) e professor conteudista do curso de Educação Física (Ead) da Unifatecie.

Maria Terezinha Bellanda Galuch, State University of Maringá

Graduação em Pedagogia, especialização em metodologia do ensino, mestrado em Educação (UEM 1988/1994/1996), doutorado em Educação: História, Política, Sociedade (PUC 2004). Pós-doutorado no Instituto de Psicologia da USP (2013). Professora Associada da UEM (Maringá). Experiência na área de Educação (Ensino-Aprendizagem), atuando principalmente nos seguintes temas: aprendizagem, ensino fundamental e Teoria Crítica da Sociedade.

Cleonice Aparecida Raphael da Silva, State University of Maringá

Possui graduação em História (2000), graduação em Pedagogia (2014), mestrado em Educação (2017) e doutorado em Educação (2021) pela Universidade Estadual de Maringá. Atualmente participa do Grupo de Estudo Educação Escolar, Formação e Teoria Crítica atuando como Professora do Departamento de Teoria e Prática de Ensino - DTP UEM.