INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO DA ESCRITA UTILIZADOS NO CONTEXTO BRASILEIRO: UMA REVISÃO DE LITERATURA

Samia Darcila Barros Maia; Keegan Bezerra Ponce; Cleverton José Farias de Souza; Lúcio Fernandes Ferreira

doi:10.1590/SciELOPreprints.4401

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Samia Darcila Barros Maia Federal University of Amazonas https://orcid.org/0000-0003-0863-1432
Keegan Bezerra Ponce Federal University of Amazonas
Cleverton José Farias de Souza Federal University of Amazonas
Lúcio Fernandes Ferreira Federal University of Amazonas

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.4401

Keywords:

writing assessment, instrument, graphic skill

Abstract

Knowing how to read and write, as well as how to use these skills in our society daily, is an unquestionable need since both are widely used for the most varied purposes, regardless of the individual's age. We aimed to know which instruments for the evaluation of writing have been used in national productions in recent years. As a methodology, we used an integrative review, because it includes the analysis of relevant research that provides support for decision making. The protocol included the choice of databases to search; selection of keywords and eligibility criteria for the studies found in the time frame from 2015 to 2021. The results indicated 383 studies on the subject, of which we highlight 10 relevant studies considering the clarity and detail of the information about the methodology and instruments used. We verified the decline in the number of studies related to the theme of reading and writing in the last 7 years and the variety of instruments available for this purpose, despite the preference of most researchers to use the School Performance Test (SPT).

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Author Biographies

Keegan Bezerra Ponce, Federal University of Amazonas

Doutorando em Educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação pela Universidade Federal do Amazonas (2021). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Amazonas (2019), Especialização Lato Sensu em Educação Especial pela Faculdade Martha Falcão (2005) e graduação em Educação Física pela Universidade Federal do Amazonas (2004). Atualmente é Coordenador Local Nível I do Centro de Referência Paralímpico do Amazonas FEFF-UFAM. Atuante no Programa de Atividades Motoras para pessoas com Deficiência - PROAMDE pela Secretaria Municipal de Educação de Manaus (SEMED) e assessor pedagógico da Gerência de Atendimento Educacional Especial (GAEE) da Secretaria de Estado da Educação e Desporto (SEDUC). Membro do Laboratório de Estudos do Comportamento Motor Humano - LECOMH. Tem experiência na área de Educação Física Escolar, com ênfase em Atividade Física Adaptada, Educação Física Inclusiva atuando principalmente nos seguintes temas: educação física escolar e inclusiva, educação de surdos, atendimento multiprofissional na reabilitação de pessoas com lesão medular, Libras aplicada a Educação Física, Esporte paralímpico da iniciação ao alto rendimento.

Cleverton José Farias de Souza, Federal University of Amazonas

Possui graduação em Licenciatura em Educação Física (1997) e especialização em Psicopedagogia (2006) pela Universidade Federal do Amazonas (1997), mestrado em Educação Física pela Universidade de São Paulo (2004), doutorado em Educação Física pela Universidade de São Paulo (2011) e pós-doutorado em Educação Física pelo Programa Associado de Pós-graduação em Educação Física da Universidade de Pernambuco e Universidade Federal da Paraíba. É vice-líder do Grupo de Estudos em Comportamento Motor Humano (LECOMH) da Faculdade de Educação Física e Fisioterapia/FEFF, professor permanente do Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação/PPGE-FACED/Universidade Federal do Amazonas e professor permanente do Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional (ProEF). Atualmente é professor da Universidade Federal do Amazonas. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação Física, atuando principalmente nos seguintes temas: criança, atividades motoras, coordenação motora, atividade física, educação e transtorno do desenvolvimento da coordenação.

Lúcio Fernandes Ferreira, Federal University of Amazonas

Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação/PPGE-FACED/Universidade Federal do Amazonas. Professor Permanente do Programa em Rede de Mestrado Profissional em Educação Física Escolar. Doutor em Ciências, área de concentração Biodinâmica do Movimento Humano, pela Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo. Mestre em Educação Física, área de concentração Biodinâmica do Movimento humano, pela Universidade de São Paulo (2004). Especialização em Ciência e Técnica da Natação pelas Faculdades Integradas Castelo Branco (1992). Possui Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade de Taubaté (1987). Atualmente é professor Adjunto C Nível III da Universidade Federal do Amazonas/UFAM. É líder do Grupo de Estudos em Comportamento Motor Humano (LECOMH) da Faculdade de Educação Física e Fisioterapia/FEFF. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação Física Escolar, atuando principalmente nos seguintes temas: Desenvolvimento Motor, Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (Desordem da Coordenação do Desenvolvimento); Pedagogia do Movimento e Educação Inclusiva.