O DISPOSITIVO DE NECRODOCÊNCIA: A MORTE DO SUJEITO DO CONHECIMENTO

JOSIELE OLIVEIRA DA SILVA; ROCHELE LOGUERCIO

doi:10.1590/SciELOPreprints.3740

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JOSIELE OLIVEIRA DA SILVA Federal University of Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0003-2150-6513
ROCHELE LOGUERCIO UFRGS https://orcid.org/0000-0002-8464-4801

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.3740

Keywords:

biopolitics, teaching, necropolitics

Abstract

This paper seeks to theoretically construct the concept of Dispositivo de Necrodocência from the notions of Dispositive in Michel Foucault (2015-2017) and the Necropolitics of Aquille Mbembe (2018). From a discussion about the ways in which policies are produced in a neoliberal rationality, we try to understand how some elements related to education relate in the nowadays operating in the death of the teacher as a subject of knowledge. In order to understand how the Necroteaching Dispositive is located in a historical context, we bring the notions of Biopolitics, Biopoder and practice in Foucault. We understand by Necroteaching Dispositive the strategic articulation between different elements such as public and curricular policies, media productions, interpersonal relationships inherent to the teaching work, and the systematic destructuring of educational institutions, which operate producing ways of being a teacher increasingly removed from knowledge.

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Author Biographies

JOSIELE OLIVEIRA DA SILVA, Federal University of Rio Grande do Sul

Possui graduação em Licenciatura em Química pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel) e mestrado em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Atualmente cursa doutorado no Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências sob a orientação da Prof.ª Dr.ª Rochele de Quadros Loguercio. A produção acadêmica tem como eixos principais a formação de professores de Ciências e os modos de ser professor na contemporaneidade a partir do referencial pós-estruturalista.

ROCHELE LOGUERCIO, UFRGS

Professora da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pós-doutora em Filosofia pela Universidad Complutense de Madrid, Doutora e Mestre em Educação em Ciências na UFRGS, onde desenvolve pesquisas em educação, particularmente evidenciando as temáticas da Constituição dos Sujeitos no Currículo, nos Gênero e nas Práticas Docentes e a Legitimação dos Saberes, numa perspectiva filosófica e epistemológica. Atualmente é Coordenadora Substituta no Programa de Pós Graduação em Educação em Ciências da UFRGS, coordenadora a Área de Educação em Química e do Núcleo de Estudos sobre Currículo e Saberes - NECS (UFRGS), vinculadas ao Diretórios de Grupos do CNPq, atua como Coordenadora Institucional do Laboratório Interdisciplinar de Formação de Educadores (LIFE/UFRGS) composto por 4 laboratórios: Casa de Ofícios, Conscienciarte, Colégio de Aplicação e Itinerante. Preside a Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências.