BURNOUT SYNDROME, LIFE SATISFACTION, SELF-ESTEEM AND OPTIMISM IN UNIVERSITY TEACHERS DURING REMOTE EDUCATION

Abstract

Esta pesquisa buscou investigar características da Síndrome de Burnout , satisfação com a vida, autoestima e otimismo em professores universitários durante o ensino remoto estabelecido pela contingência da pandemia causada pelo COVID-19. Participaram 98 professores com idade entre 31 e 64 anos (M=43,35; DP=7,98; 60,20% mulheres) que responderam ao questionário sociodemográfico e uso de tecnologias, BurnoutEscala de Caracterização, Escala de Satisfação com a Vida e Escala de Autoestima de Rosenberg. Os resultados indicaram a prevalência de docentes em cursos relacionados à área da saúde, e que realizavam atividades além das aulas, utilizando diferentes plataformas digitais. Observou-se um aumento de disciplinas ministradas entre os períodos letivos, acompanhado da percepção da jornada de trabalho semanal. Em relação aos instrumentos, os índices de autoestima ficaram abaixo da média, otimismo dentro da média e satisfação com a vida acima da média. Quanto ao burnout , foram observados níveis baixos, com destaque para a falta de realização pessoal no trabalho e desgaste emocional. Quanto às análises de correlação, as mulheres apresentaram maiores médias relacionadas à saúde mental e os homens apresentaram maior média de burnout, com relação significativa entre idade e otimismo, embora não tenham sido encontradas diferenças significativas nos índices de saúde mental ao longo do período. controlo remoto. Limitações quanto ao número de participantes e ao instrumento de burnout utilizado sugerem que novos estudos sejam realizados para obter uma compreensão mais assertiva da saúde mental dos docentes universitários.