Industria 5.0 y los currículos de la Educación Profesional y Tecnológica: Análisis documental de los Proyectos Pedagógicos de Curso del IFPR

Resumen

Este estudio realizó un análisis documental sistemático de los Proyectos Pedagógicos de Curso (PPC) de los cursos ofrecidos por el Instituto Federal de Paraná (IFPR), Campus Curitiba, con el objetivo de analizar cómo estos documentos incorporan los principios de la Industria 5.0 y discutir sus implicaciones para la actualización curricular de la Educación Profesional y Tecnológica. La investigación, de enfoque cualitativo, carácter exploratorio-descriptivo y naturaleza documental, examinó cuatro PPC seleccionados intencionalmente, contemplando diferentes modalidades de oferta y ejes tecnológicos. La interpretación del corpus se realizó mediante el Análisis de Contenido, complementado por la caracterización de la organización curricular de los cursos. Los resultados evidencian que los PPC incorporan, en diferentes niveles, principios asociados a la Industria 5.0, predominando currículos orientados a la formación técnico-operativa, con una integración transversal limitada de las dimensiones relacionadas con la innovación sociotécnica, la sostenibilidad y la centralidad humana. Aunque se identificaron iniciativas orientadas a la inclusión digital, la responsabilidad socioambiental y el uso socialmente orientado de las tecnologías, estos elementos permanecen predominantemente concentrados en componentes curriculares específicos, sin reorganizar de manera amplia las concepciones que estructuran la formación profesional. Se concluye que la actualización curricular de la Educación Profesional y Tecnológica requiere una mayor integración entre innovación sociotécnica, sostenibilidad y formación humana, fortaleciendo currículos capaces de responder a las transformaciones contemporáneas del trabajo y de la sociedad a la luz de los principios de la Industria 5.0.