Indústria 5.0 e currículos da Educação Profissional e Tecnológica: análise documental dos Projetos Pedagógicos de Curso do IFPR

João Luís Rodrigues Valente; Gledson Vigiano Bianconi

doi:10.1590/SciELOPreprints.17465

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João Luís Rodrigues Valente Paraná Federal Institute of Education, Science and Technology https://orcid.org/0009-0005-4904-1684
- Conceptualization
- Formal Analysis
- Investigation
- Methodology
- Project Administration
- Writing – Review & Editing
- Writing – Original Draft Preparation
Gledson Vigiano Bianconi Paraná Federal Institute of Education, Science and Technology https://orcid.org/0000-0003-2664-3015
- Supervision
- Writing – Review & Editing

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.17465

Keywords:

Technological Innovation., Socio-emotional Skills., Sustainable Development.

Abstract

This study conducted a systematic documentary analysis of the Course Pedagogical Projects (PPCs) of courses offered by the Federal Institute of Paraná (IFPR), Curitiba Campus, with the aim of analyzing how these documents incorporate the principles of Industry 5.0 and discussing their implications for curricular updating in Professional and Technological Education. The research adopted a qualitative, exploratory-descriptive, and documentary approach, examining four intentionally selected PPCs covering different educational modalities and technological axes. The corpus was interpreted through Content Analysis, complemented by a characterization of the curricular organization of the courses. The results indicate that the PPCs incorporate, to varying degrees, principles associated with Industry 5.0, with a predominance of curricula oriented toward technical-operational training and limited transversal integration of dimensions related to sociotechnical innovation, sustainability, and human-centeredness. Although initiatives related to digital inclusion, socio-environmental responsibility, and the socially oriented use of technologies were identified, these elements remain predominantly concentrated in specific curricular components, without broadly reorganizing the underlying conceptions that structure professional education. It is concluded that curricular updating in Professional and Technological Education requires greater integration of sociotechnical innovation, sustainability, and human development, strengthening curricula capable of responding to contemporary transformations in work and society in light of the principles of Industry 5.0.

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Author Biographies

João Luís Rodrigues Valente, Paraná Federal Institute of Education, Science and Technology

João Luís Rodrigues Valente é profissional da área de Tecnologia da Informação, com mais de 20 anos de experiência em tecnologia, gestão de projetos, integração de sistemas, infraestrutura, automação, transformação digital e melhoria de processos. Possui formação em Análise e Desenvolvimento de Sistemas e Ciência da Computação, além de especializações em Engenharia de Software e Gestão Empresarial e Inovação.

Atua também na área educacional, com experiência como professor e instrutor na Educação Profissional e Tecnológica, desenvolvendo atividades relacionadas à formação técnica, tecnologia e inovação. Atualmente, é mestrando do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), desenvolvendo pesquisas voltadas à relação entre a Indústria 5.0, transformação tecnológica e os processos de formação profissional.

Suas áreas de interesse e pesquisa concentram-se em Educação Profissional e Tecnológica, Indústria 5.0, transformação digital, inovação, sustentabilidade, tecnologias emergentes e atualização curricular. No âmbito acadêmico, desenvolve investigação sobre a incorporação dos princípios da Indústria 5.0 aos currículos da Educação Profissional e Tecnológica, com ênfase na análise dos Projetos Pedagógicos de Curso do Instituto Federal do Paraná (IFPR), Campus Curitiba.

Gledson Vigiano Bianconi, Paraná Federal Institute of Education, Science and Technology

Fiz minha graduação (Bacharelado e Licenciatura) em Ciências Biológicas pela PUCPR, Mestrado em Biologia Animal pela UNESP São José do Rio Preto (SP) e Doutorado em Ciências Biológicas pela UNESP Rio Claro (SP); realizei um pós-doutorado pela Texas A&M University, Texas, EUA. Trabalhei como consultor ambiental por 14 anos e como presidente do Instituto Neotropical: Pesquisa e Conservação por 6 anos, sendo um de seus sócios fundadores. Atualmente, sou professor do Instituto Federal do Paraná (IFPR), pesquisador colaborador da Embrapa Florestas e membro do corpo editorial da Revista Pesquisa Florestal Brasileira; também faço parte do quadro permanente de Docentes do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (Profept). Tenho experiência na área de Gestão da Pesquisa, Ensino, Ecologia da Conservação e Mastozoologia, atuando principalmente nos seguintes temas: EPT, divulgação científica e popularização de C&T, fragmentação florestal, ecologia de populações e comunidades, interação animal-planta e ecologia química. Possuo experiência na coordenação de projetos de pesquisa, na gestão de pessoas e na docência de Ensino Médio, Técnico e Superior, incluindo Pós-Graduação.