Habilidades cognitivas do preceptor na residência multiprofissional em saúde: uma perspectiva discente

Estefânia Aparecida Borges Pereira de Sousa; Karine Anusca Martins; Dione  Marçal Lima

doi:10.1590/SciELOPreprints.17320

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Estefânia Aparecida Borges Pereira de Sousa Federal University of Goiás https://orcid.org/0009-0003-6054-0113
- Writing – Original Draft Preparation
- Writing – Review & Editing
- Project Administration
Karine Anusca Martins Federal University of Goiás https://orcid.org/0000-0003-4992-4522
- Supervision
- Formal Analysis
Dione Marçal Lima Federal University of Goiás https://orcid.org/0000-0003-1248-3479
- Supervision

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.17320

Keywords:

preceptorship , Intership and residency , Health Education

Abstract

A preceptoria desempenha um papel fundamental na aprendizagem em contexto de trabalho nos Programas de Residência Multiprofissional em Saúde, integrando ensino, prática profissional e qualificação da prestação de cuidados de saúde no Sistema Único de Saúde (SUS). No entanto, ainda existem desafios relacionados ao desenvolvimento e à avaliação das competências pedagógicas dos preceptores, o que destaca a necessidade de instrumentos que apoiem seu desenvolvimento profissional. Este estudo teve como objetivo avaliar a percepção dos residentes sobre as competências de ensino dos preceptores e sua contribuição para o processo de ensino-aprendizagem. Foi realizado um estudo quantitativo, descritivo e transversal com residentes da Secretaria de Saúde do Estado de Goiás (SES-GO), utilizando o Questionário de Ensino Clínico de Maastricht (MCTQ), traduzido e adaptado culturalmente para o contexto brasileiro. Os resultados mostraram pontuações mais altas nos domínios de modelagem de papéis profissionais e ambiente de aprendizagem, enquanto a exploração do raciocínio, a articulação do conhecimento e o feedback formativo receberam pontuações mais baixas, indicando oportunidades de melhoria pedagógica. Os achados sugerem que uma preceptoria eficaz requer não apenas expertise técnica, mas também competência pedagógica, habilidades de comunicação, empatia e compromisso com uma educação em saúde crítica e humanizada. Como produto técnico-educacional, foi desenvolvido um livro eletrônico educacional para apoiar a qualificação pedagógica de preceptores em Programas de Residência Multiprofissional em Saúde.

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Author Biographies

Estefânia Aparecida Borges Pereira de Sousa, Federal University of Goiás

Graduada em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (2014), especialista em Saúde Pública pela Universidade de São Paulo (USP) e mestranda em Ensino na Saúde pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Atua na gestão, educação e assistência em saúde, com experiência na Secretaria de Estado da Saúde de Goiás (SES-GO). É docente no ensino superior nos cursos de Psicologia, Enfermagem e Biomedicina, com atuação nas áreas de Saúde Coletiva, Direitos Humanos, Ética e Processos Psicológicos. Possui formação complementar em Educação Permanente em Saúde, Tutoria e Gestão da Informação.

Karine Anusca Martins, Federal University of Goiás

Atua como Professora Associada IV da Faculdade de Nutrição da Universidade Federal de Goiás (FANUT/UFG), professora efetiva do Programa de Pós-Graduação Mestrado e Doutorado em Nutrição e Saúde da FANUT/UFG e do Mestrado Profissional em Ensino na Saúde (MEPES) da Faculdade de Medicina (FM/UFG). Possui Graduação em Nutrição pela FANUT/UFG (2000), com iniciação científica PIBIC (1999/2000); especialização em Nutrição Clínica pela Universidade São Camilo-SP (2002); mestrado em Ciências da Saúde pelo convênio UFG, UNB e UFMS (2006); especialização em Saúde da Família (Convênio FANUT/UFG, OPAS, SMS/Goiânia) (2008); doutorado em Ciências da Saúde pela FM/UFG (2010); especialização em Docência e pesquisa para a área da saúde pelo Instituto Pedagógico IPEMIG/FBMG (2019) e especialização em Neurociência, Psicologia positiva e Mindfulness pela Pontifícia Universidade do Paraná, PUC-PR (2024). Atua na coordenação de alguns produtos do Centro Colaborador em Alimentação e Nutrição do Escolar (CECANE UFG) desde 2010 e integrou a equipe de coordenação dos planos de trabalho de 2017 a 2020. Esteve como vice-diretora (biênio 2018-2019), coordenadora de curso da graduação da FANUT/UFG (quadriênio 2018-2021) e vice-coordenadora da graduação (Agosto a dezembro/2017 e de Janeiro a maio/2022). Participa do Núcleo Docente Estruturante (NDE) da FANUT UFG desde 2017.Tem experiência na área de Nutrição em Saúde Coletiva e Docência Universitária (desde 2001), com atuação profissional em Saúde Pública (nutricionista servidora pública concursada da Secretaria Municipal de Saúde de Goiânia entre 2005 e 2010) e em Nutrição Clínica (nutricionista na área hospitalar, ambulatório, enfermaria e UTI, entre 2002 e 2009) e alimentação escolar (CECANE UFG desde 2010). Linhas de pesquisa: Segurança Alimentar e Nutricional; Câncer de Mama; Alimentação Escolar; Avaliação de PPC; Comportamento alimentar; Nutrição e Gestação.

Dione Marçal Lima, Federal University of Goiás

Possui Graduação em Farmácia/Modalidade Análises Clínicas pela Universidade Federal de Goiás (1991/1993), Especialização em Farmácia Homeopática (1998), Mestrado pela Universidade Federal de Goiás (2002) e Doutorado em Ciências da Saúde, pela Universidade de Brasília (2008). Professora Associada da Universidade Federal de Goiás desde 1996 (trabalhando as disciplinas de Farmacologia, Semiologia e Farmacoterapêutica e Estágio em Assistência Farmacêutica). Tutora do Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde (PRÓ/PET SAÚDE) pela UFG, Palestrante em diversos cursos de pós-graduação Lato sensu na área de Farmácia Clínica pela Universidade Federal de Goiás e pelo Conselho Federal de Farmácia. Orientadora no Programa de Pós-graduação Ensino na Saúde da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Goiás. Desenvolve estudos na área clínica e assistencial, com ênfase em estudos de Segurança do paciente, Acompanhamento farmacoterapêutico, Educação permanente em saúde.