Trajetórias de estudantes mulheres na computação: uma perspectiva quantitativa

Mayanne Julia Tomaz Freitas; Maria Eulina Pessoa de Carvalho

doi:10.1590/1982-57652026v31id282106

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Mayanne Julia Tomaz Freitas Universidade Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0003-3608-8318
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- Writing – Review & Editing
Maria Eulina Pessoa de Carvalho Universidade Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0002-2947-5814
- Formal Analysis
- Supervision
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- Visualization
- Writing – Review & Editing

DOI:

https://doi.org/10.1590/1982-57652026v31id282106

Palavras-chave:

gênero, educação superior, computação

Resumo

Uma sub-área de conhecimento recente, a Computação rapidamente se concretizou como um campo masculino, com uma das mais baixas participações de mulheres da área de ciência, tecnologia, engenharias e matemática (CTEM, em português). Este texto é um recorte de uma dissertação de mestrado, interessada na equidade e paridade de gênero na educação e no trabalho, que objetivou verificar o percurso acadêmico das alunas nos cursos de Ciência da Computação, Matemática Computacional e Engenharia da Computação de uma instituição federal de ensino superior do Nordeste brasileiro, a partir de dados quantitativos de ingresso, retenção, evasão e conclusão. Através de um estudo de coorte e análises quantitativas, foi possível constatar a redução da presença de mulheres nos cursos mencionados, com destaque para o primeiro, criado em 1985. Apesar disso, a análise evidencia que as alunas se destacam por seu sucesso acadêmico, ao concluírem proporcionalmente mais e, além disso, em menos tempo que os alunos.

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Biografia do Autor

Mayanne Julia Tomaz Freitas, Universidade Federal da Paraíba

Professora Substituta do Departamento de Educação da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) no Campus III. Doutoranda e Mestra pelo Programa de Pós-Graduação em Educação na linha: Estudos Culturais da Educação (PPGE/UFPB) na Universidade Federal da Paraíba, Campus I. Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal da Paraíba, Campus I. Integrante do Núcleo Interdisciplinar de Pesquisa e Ação sobre Mulher e Relações de Sexo e Gênero (NIPAM) vinculado ao Centro de Educação (CE) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Desde 2013 é integrante do grupo de estudos e pesquisas do CNPq Gênero, Educação, Diversidade e Inclusão (GEDI).

Maria Eulina Pessoa de Carvalho, Universidade Federal da Paraíba

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal da Paraíba (1978), Mestra em Psicologia Educacional pela Universidade Estadual de Campinas (1989) e PhD em Currículo, Ensino e Política Educacional pela Michigan State University, USA (1997). Pós-doutorado na Universidade de Valencia, Espanha (2011). Professora titular da Universidade Federal da Paraíba, lecionando no Curso de Pedagogia e no Programa de Pós Graduação em Educação. Líder do grupo de pesquisa Gênero, Educação, Diversidade e Inclusão. Coordenadora do GT 23 Gênero, sexualidade e educação da ANPED (2021-2023). Bolsista de produtividade CNPq.