Avaliação das Bibliotecas Digitais Universitárias: mapeamento e tendências temáticas da produção acadêmico-científica brasileira (2001 - 2023)

Sergio Caldas; Adolfo Calderón

doi:10.1590/SciELOPreprints.15372

##article.authors##

Sergio Caldas Pontifícia Universidade Católica de Campinas https://orcid.org/0000-0001-5509-6589
- Conceptualization
- Resources
- Data Curation
- Formal Analysis
- Investigation
- Writing – Original Draft Preparation
- Methodology
Adolfo Calderón Pontifícia Universidade Católica de Campinas https://orcid.org/0000-0001-6534-2819
- Conceptualization
- Project Administration
- Supervision
- Validation
- Writing – Review & Editing

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.15372

Keywords:

University Digital Libraries, Digital Library Evaluation, Higher Education

Abstract

Digital libraries, as a research object, are of utmost importance to the academic and scientific context, as they directly contribute to the development of research and learning skills. This study aims to map and present Brazilian academic and scientific production, as well as the predominant thematic trends, on the topic of evaluating the quality of university digital libraries, covering the period from 2001 to 2023. The analysis employed qualitative and quantitative methodological approaches, conducting a state-of-the-art literature review. An analytical corpus of 23 publications, including scientific articles, master’s dissertations, and doctoral theses, was selected from a universe of 329 documents retrieved from major databases. The research findings revealed a predominance of studies on the evaluation of digital libraries within the field of Information Science, with emphasis on three thematic axes: content coverage, service effectiveness, and user experience. There was also a concentration of publications and advisors in the Southeast region of Brazil. The research identified trends such as the need for standardized criteria, efficient content management, and an emphasis on system interoperability. The "service effectiveness" axis stood out, focusing on technological infrastructure and system integration, which were recurring themes in the studies. The evaluation of the quality of university digital libraries highlighted the three identified axes, emphasizing the relevance of technical efficiency and social and academic impact, consolidating these libraries as essential tools for supporting research, teaching, and outreach.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Sergio Caldas, Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Doutorando em Educação, com ênfase em Políticas Públicas em Educação, no Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas), sob orientação do Prof. Dr. Adolfo-Ignacio Calderón. Mestre em Ciência da Informação pela Universidade de São Paulo (USP/ECA). É Coordenador do Sistema de Bibliotecas e Informação da PUC-Campinas desde 2017, com atuação em bibliotecas universitárias, gestão estratégica por dados, transformação digital no ensino superior e avaliação de bibliotecas. Integra o GRAPSE – Grupo de Avaliação, Políticas e Sistemas Educacionais (CNPq/MCT) e, desde 2023, o Comitê de Integridade Científica da PUC-Campinas. Desenvolve pesquisas nas áreas de avaliação de bibliotecas universitárias e qualidade na educação superior.

Adolfo Calderón, Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Doutor em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), com pós-doutorado em Ciências da Educação pela Universidade de Coimbra. Professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas). Pesquisador de Produtividade em Pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), órgão do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações do Brasil, com índice H-Scopus 7. É Diretor Financeiro da Abave – Associação Brasileira de Avaliação Educacional, instituição na qual integrou o Conselho Científico no período de 2016 a 2022. Integra também a Diretoria do FORGES – Fórum da Gestão do Ensino Superior nos Países e Regiões de Língua Portuguesa, onde coordena, desde 2021, o eixo temático Qualidade no Ensino Superior.