Conceitos operacionais para a educação musical

Bruno Felix da Costa Almeida

doi:10.1590/SciELOPreprints.15253

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Bruno Felix da Costa Almeida Fundação Municipal de Artes de Montenegro - Fundarte https://orcid.org/0000-0001-5629-7833
- Conceptualization
- Data Curation
- Formal Analysis
- Funding Acquisition
- Investigation
- Methodology
- Writing – Original Draft Preparation
- Writing – Review & Editing

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.15253

Keywords:

Pillars of Education for Music Education, Complex Thinking, Uses and Functions of Music Education

Abstract

This text presents the Operational Concepts that contributed to the origin of the Professional Master's Dissertation in Education entitled "From Text to Context, From Image to Sound: A Historical-Political Proposal for the Elaboration of a Curriculum in Music Education," developed within Research Line 2: Language and Arts in Educational Contexts, of the Postgraduate Program in Education at the State University of Rio Grande do Sul. The study aimed to develop a curriculum proposal in Music Education for the Gaspar Silveira Martins School, emphasizing its historical-social context and Public Policies for the operationalization of music teaching in Basic Education. In this sense, six reflective axes are presented: I – The pillars of education, II – Philosophy of education, III – Anthropology of music education, IV – Policies for the operationalization of music education in Basic Education, V – Skills and Competencies, and VI – Music in the National Common Curricular Base. This excerpt proposes a reflection on Time, Space, Education, and Music as guiding principles for educational-musical thought.

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Author Biography

Bruno Felix da Costa Almeida, Fundação Municipal de Artes de Montenegro - Fundarte

Pós-Doutorando em Educação, pela Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS). Doutor em Educação, pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), junto à Linha de Pesquisa Educação e Artes e ao Grupo de Pesquisa FAPEM - Formação, Ação e Pesquisa em Educação Musical (UFSM/CNPq). Doutor em Educação, pela Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC) - Bolsista PROSUC/CAPES - Modalidade II, junto à Linha de Pesquisa Linguagem, Experiência Intercultural e Educação, e ao Grupo de Pesquisa Estudos Poéticos: Educação e Linguagem (UNISC/CNPq). Mestre em Educação, Especialista em Educação Musical e Licenciado em Música, pela Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS). Especialista Ensino de Arte, pela Universidade Cidade de São Paulo (UNICID). Bacharel em Música Habilitação em Piano, pela Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL). Formado em Piano, pela Escola Municipal de Música - Departamento do Theatro Municipal de São Paulo. Professor Titular - Área de Música, da Fundação Municipal de Artes de Montenegro - FUNDARTE. Líder do Grupo de Pesquisa da FUNDARTE (FUNDARTE/CNPq) e Membro do Grupo de Pesquisa ''Educação Musical: Diferentes Tempos e Espaços'' (UERGS/CNPq). Atualmente, desenvolve pesquisas nos campos da Educação e da Educação Musical. Tem experiência na área de artes com ênfase em Música, Educação Musical e Práticas Músico-instrumentais.