Manual didático no ensino de análise de solos para estudantes de Agronomia da UEFS

Luiz Gustavo De Jesus Alves; Tatiana Silva Ribeiro; Renata Velasques Menezes

doi:10.1590/SciELOPreprints.14001

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Luiz Gustavo De Jesus Alves State University of Feira de Santana https://orcid.org/0009-0004-2372-0120
- Formal Analysis
- Investigation
- Methodology
- Writing – Review & Editing
- Writing – Original Draft Preparation
- Conceptualization
- Data Curation
- Visualization
- Validation
Tatiana Silva Ribeiro State University of Feira de Santana https://orcid.org/0000-0001-5149-3122
- Data Curation
- Formal Analysis
- Methodology
- Supervision
- Writing – Review & Editing
- Validation
Renata Velasques Menezes State University of Feira de Santana https://orcid.org/0000-0002-6451-7207
- Formal Analysis
- Writing – Review & Editing
- Supervision
- Methodology
- Validation

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.14001

Keywords:

Active methodologies, instructional materials, chemical analysis, interpretation of results, scientific didactics

Abstract

This study evaluated the effectiveness of a teaching manual as a pedagogical resource in teaching the interpretation of soil chemical analyses to agronomy students at the State University of Feira de Santana (UEFS). The manual was developed based on consolidated technical references and structured in three parts: theoretical foundations, analytical methodologies, and sequential order of interpretation of soil parameters. Applied in theoretical and practical classes of the Soil Chemistry and Fertility course during the 2024.1 and 2024.2 semesters, the material was used in activities such as case studies, technical reports, and seminars, based on active learning methodologies. A questionnaire with 10 binary response questions (yes/no) was administered to 27 students to assess the receptivity and usefulness of the manual. The results indicated that 100% of the students recognized the importance of soil chemical analysis, and high approval ratings were observed in relation to the clarity of the material (100%), usefulness of complementary information (97%), ease of interpretation of technical parameters (100%), and assistance in correcting nutritional deficiencies (97%). The sequential organization of the interpretation steps and the centralization of references were considered to facilitate learning by 97% of respondents. It is concluded that the teaching manual proved to be an effective tool for integrating theory and practice, optimizing the teaching-learning process and contributing to the technical and critical training of students in Soil Science.

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Author Biographies

Luiz Gustavo De Jesus Alves, State University of Feira de Santana

Graduando em Bacharelado em Agronomia pela Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), com formação Técnica em Técnico em Agropecuária, pela Escola Básica e Profissional Fundação Bradesco (2018). Foi bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação Científica pelo CNPq (2023/2024), e FAPESB (2024/2025), com foco em microrganismo eficientes e seus possíveis usos. Atua como membro de Projeto de Pesquisa e de Extensão Universitária voltado para a agroecologia nas trilhas da educação, qualidade de vida rural, transição de paradigmas e valorização do povo do campo. É extensionista voluntário com ênfase na popularização de geociênciais em espaços formais e não formais. É membro do Núcleo de Estudos em Proteção de Cultivos (NEPROC/UEFS), atuando com ensino, pesquisa e extensão voltados para a área da Fitossanidade. Atuou como Monitor na disciplina Química e Fertilidade do Solo, pertencente ao curso do Bacharelado em Agronomia (2024).

Tatiana Silva Ribeiro, State University of Feira de Santana

Geóloga, formada na Universidade Federal da Bahia em 2010. Já atuou com pesquisas greenfield e brownfield de ferro, grafita e níquel laterítico nos estados do Rio Grande do Norte (Província Borborema/Seridó), Pará (Faixa Araguaia),Tocantins, Minas Gerais e Bahia. Possui Doutorado em Geologia na área de Petrologia, Metalogênese e Exploração Mineral, com foco em pesquisa de fosfato em rochas metamórficas paleoproterozoicas. Possui também experiência com pesquisa de depósitos associados à rochas metamórficas e alteração hidrotermal. Atualmente, é Professora Assistente na Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), lecionando disciplinas de Geologia Geral, Fundamentos de Geologia, Geodinâmica Externa, Pedologia e Química e Fertilidade dos Solos, para discentes dos cursos de Geografia, Agronomia, Biologia e Química. Atualmente, participa de atividades de extensão com foco em popularização das Geociências e manejo sustentável dos solos, vinculados a projeto no Museu Geológico da Bahia e à UEFS. Participa de projeto de pesquisa relacionado com fosfato e agrominerais. É diretora de política mineral e condições de mercado de trabalho da Associação Baiana de Geologia (2025 - 2027).

Renata Velasques Menezes , State University of Feira de Santana

Possui graduação em Engenharia Agronômica pela Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (2010), mestrado em Solos e Qualidade de Ecossistemas pela mesma instituição (2013) e doutorado em Engenharia Agrícola pela Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (2017). Atualmente é Professora Assistente da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), vinculada ao Departamento de Tecnologia, onde ministra as disciplinas TEC 207 Física do Solo e TEC 209 Manejo e Conservação de Solo e Água. Também atua como docente na Unidade de Ensino Superior de Feira de Santana. Tem experiência na área de Agronomia, com ênfase em manejo de solos e recursos hídricos, desenvolvendo pesquisas nos seguintes temas: plantas medicinais, tolerância de espécies ao estresse salino e conservação do solo.