Economia de atenção e seus possíveis impactos na aprendizagem contemporânea

José Augusto Schubalski; Alessandra Dutra; Givan José Ferreira dos Santos

doi:10.1590/SciELOPreprints.12534

##article.authors##

José Augusto Schubalski Secretaria de Estado da Educação do Paraná https://orcid.org/0000-0003-4593-191X
- Conceptualization
- Investigation
- Methodology
- Formal Analysis
- Project Administration
- Validation
- Writing – Original Draft Preparation
- Writing – Review & Editing
- Supervision
- Data Curation
- Visualization
Alessandra Dutra Federal University of Technology of Paraná https://orcid.org/0000-0001-5119-3752
- Project Administration
- Validation
- Supervision
Givan José Ferreira dos Santos Federal University of Technology of Paraná https://orcid.org/0000-0003-4104-9313
- Formal Analysis
- Project Administration
- Supervision
- Validation

DOI:

https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.12534

Keywords:

m-learning, attention economy, distraction, teaching, learning

Abstract

This article investigates the challenges of the attention economy in the context of m-learning and its impacts on contemporary learning. The aim is to verify the relationship between the use of mobile devices and students' attention capacity in different types of activities (short, long, simple, complex), as well as to investigate whether students perceive that digital media, specifically tablets and cell phones, can contribute to their learning. A qualitative methodology was used, including bibliographic and field research. Through a Likert questionnaire, interviews were conducted with 78 first-year high school students from a public vocational education college. The results suggest that, within the sample analyzed, some students perceive mobile devices as tools that support learning, while others report difficulties in maintaining attention due to digital distractions. The research highlights the need for pedagogical strategies that balance the use of mobile technologies with methods that foster concentration and, at the same time, enhance the positive aspects of m-learning.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

José Augusto Schubalski, Secretaria de Estado da Educação do Paraná

Graduado em Letras: Português / Inglês e Respectivas Literaturas pela Universidade Estadual do Centro-Oeste / UNICENTRO (1997) e em Pedagogia pela Unifacear Centro Universitário (2024). Pós graduado em Processo do Ensino e Aprendizagem da Língua Portuguesa (1998), Literatura Comparada (2005) e Tecnologias em Educação (2008). Mestre pela Universidade Federal do Paraná (UFPR) em 2015 no Mestrado Profissional em Educação: Teoria e Prática de Ensino (ênfase em Tecnologias Educacionais). Professor do Quadro Próprio do Magistério (QPM) da Secretaria de Estado da Educação do Paraná (Ensino Fundamental Séries Finais e Ensino Médio). Disciplinas Ministradas LEM-Inglês e Língua Portuguesa.Possui experiência como professor de Língua Portuguesa, LEM Inglês e Literatura, professor tutor em cursos a Distância pela Secretaria de Educação do Estado do Paraná (SEED) e pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento Educacional (FNDE / MEC) e uso de recursos tecnológicos voltados à educação, no setor pedagógico e Gestão Escolar. Atualmente exerce suas atividades profissionais no Centro Estadual Florestal de Educação Profissional Presidente Costa e Silva (Colégio Florestal) como Diretor Pedagógico. Doutorando do Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná - Campus de Ponta Grossa/PR.

Alessandra Dutra, Federal University of Technology of Paraná

She holds a Bachelor’s degree in Languages – English and respective literatures from the State University of Londrina (1997), a Master’s degree in Language Studies from the State University of Londrina (2003), and a PhD in Linguistics and Portuguese Language from São Paulo State University Júlio de Mesquita Filho (2008). She is a Full Professor at the Federal Technological University of Paraná (UTFPR). She coordinated the Graduate Program in Teaching of Human, Social and Natural Sciences (PPGEN) from 2013 to 2017 and served as Deputy Coordinator from 2017 to 2019. She is a permanent faculty member of the Graduate Program in Science and Technology Teaching (PPGECT – Academic Doctorate) at the Ponta Grossa campus. Her research interests include Computational Thinking, Educational Robotics, STEAM, and Digital Literacies, with a focus on pedagogical innovation and the development of cognitive and digital skills. She was a research productivity fellow at Fundação Araucária from 2019 to 2021.

Givan José Ferreira dos Santos, Federal University of Technology of Paraná

Possui graduação em Letras pela Universidade Estadual de Londrina / UEL (1988), especialização em Especialização em Língua Portuguesa pela UEL, mestrado em Mestrado em Letras pela UEL e doutorado em Estudos da Linguagem pela UEL. Atualmente é professor adjunto da Universidade Tecnológica Federal do Paraná / UTFPR, Campus Londrina, onde desenvolve trabalho em diversos cursos de graduação, com enfoque nas disciplinas de Comunicação Linguística e Metodologia da Pesquisa Científica, e no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza - PPGEN. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Ensino e Aprendizagem de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior. Realiza e orienta pesquisas nas áreas de Teoria dos Gêneros Textuais, Letramento, Psicolinguística (leitura e produção textual), Semântica Argumentativa e Interdisciplinaridade. É coautor de duas coleções de livros didáticos de Língua Portuguesa destinados ao Ensino Fundamental de 6° ao 9° ano.